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教育观察

教育评阅

教育的“情感转向”与“全人”培养

【专家视点】作者：黄忠敬（华东师范大学教育学部教授、博士生导师）人类一直以来就对如何更好地管理自己的情绪和情感感兴趣。早在两千多年前，亚里士多德就指出“任何人都会生气，这很容易，但是在正确的时间，为了正确的目的，以正确的方式，对正确的人，以正确的程度生气，这并不容易”。正因为如此，情感长期以来一直是人类津津乐道的话题，但这并不意味着情感研究是科学研究的重要主题，恰恰相反，直到19世纪末 ...

邱兆祥教授治学育人思想述评

【经济学人】作者：屈满学（对外经济贸易大学金融学院教授）邱兆祥教授资料图片邱兆祥先生（1941—2022）是我国著名的金融学家、金融教育家，他一生致力于经济金融理论与实践问题研究，勤于笔耕，累计发表学术论文四百多篇，出版著作二十多部，在马克思货币理论、银行业改革发展、金融中心建设、人民币区域化和金融学科建设等研究领域作出了卓越的贡献。终身致力于马克思货币理论研究并作出积极贡献 ...

单纯的知识学习远远不够社会与情感能力培养关乎终身幸福

为什么学习成绩好的人，心理健康状况可能并不理想？为什么会有“高分低能”现象存在？这其中，非智力因素比如品格、情商等，或许和社会与情感能力有关。曾经，我们重点强调“认知”能力；今天，我们对于“情感”因素的认识刚刚开始—— 什么是社会与情感能力？在中国教育三十人论坛第九届年会上，经合组织（OECD）教育与技能司创新和测量发展部主任蒂亚·卢科拉介绍，OECD对于社会与情感能力的研究，基于“ ...

正确认识与评估中小学教师研究能力

作者：牛楠森（中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员）2022年岁末，人力资源和社会保障部发布《关于进一步做好职称评审工作的通知》，特别指出：中小学教师等实践性强的职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标。笔者看来，这是一则闻之则喜的利好消息。1986年印发的《中学教师职务试行条例》提出：教师要“写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、科研报告或论著”。在此导向下，中小学教师职称 ...

作者：杨培明（江苏省南菁高级中学校长、党委书记，教育部基础教育教学指导委员会劳动教学专委会副主任委员）职称评审事关教师评价这一教育发展的关键问题，用什么标准评价教师对教育发展影响深远，往往会引导教师日常的工作重点和专业发展方向，进而影响学校发展和学生发展。人力资源和社会保障部近日出台了新的规定，要求中小学教师等实践性职称系列不将论文作为职称评审的主要评价指标，将论文“必选”转化为成果“多选 ...

党组织领导的中小学校长负责制将制度优势转化为治理效能

【思想汇】作者：郅庭瑾（华东师范大学教育学部教授、教育部中学校长培训中心副主任）我国自1985年试点实施中小学校校长负责制，对推动基础教育的发展作出了卓越贡献。但是，与三十多年前相比，中小学校育人的内外部环境发生了重大变化，迫切需要转换学校治理的逻辑。2022年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见》（以下简称《意见》），旨在加强党对教育工作的全面领导 ...

当学习不能带来快乐时，教师应如何引导

【教育随想】作者：苏德超（武汉大学哲学学院教授，弘毅学堂学部责任教授）在大学教书十几年了，跟成千上万的学生面对面交流过。我发现，成绩好的学生大多更有成就感。在学习中，他们掌握知识多、考试表现好，获得的即时性正面反馈多；成绩不好的学生则反之，得到的反馈大多比较负面。前者经常从学习中品尝到快乐，后者却往往感觉痛苦，久而久之，前者越发喜欢学习，后者越发讨厌学习。趋乐避苦是生物本能，如果一 ...

十六部门关于促进数据安全产业发展的指导意见

为贯彻落实《中华人民共和国数据安全法》，推动数据安全产业高质量发展，提高各行业各领域数据安全保障能力，加速数据要素市场培育和价值释放，夯实数字中国建设和数字经济发展基础，制定本意见。各省、自治区、直辖市及计划单列市、新疆生产建设兵团工业和信息化主管部门、网信办、发展改革委、教育厅（委、局）、科技厅（委、局）、公安厅（局）、国家安全厅（局）、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、国资委、税 ...

福建将提高中职校德育思政课教师党员比例评选一批中职“课程思政”示范课

意见还要求各校每学期至少专题研究一次学校德育或思想政治课建设；学校党组织负责人作为德育工作第一责任人；不断提高德育思政课教师党员比例。近日，福建省教育厅结合该省实际，印发《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的实施意见》，明确到2025年，中等职业学校德育工作的针对性、实效性、时代感和吸引力进一步增强，“德技并修”育人机制日益完善，主题教育更加有效，校园文化进一步繁荣，思政和德育队伍素 ...

牢记嘱托培养高层次人才乘势而上推动高质量发展

[ 责编：孙宗鹤 ]...

自主科研仪器，践行原始创新

自主科研仪器，践行原始创新讲述人：清华大学自动化系教师吴嘉敏党的二十大报告强调“加快实施创新驱动发展战略”“加快实现高水平科技自立自强。”这不仅对新时代高等教育赋予了新的历史责任和战略使命，也对我们科学工作者提出了新的更高的要求。2021年4月19日，清华110周年校庆前夕，习近平总书记来到清华大学考察，特别来到成像与智能技术实验室。我非常有幸就在现场，当总书记提到“中国教育是能够培养出 ...

彭立勋：以中国智慧破解“审美之谜”

【求索】作者：任珺（中国社会科学院研究生院文艺学专业博士，深圳市社会科学院文化研究所研究员）学人小传彭立勋，1937年生，湖北谷城人。美学家。1960年毕业于华中师范大学中文系，留校任教，曾任中文系副主任，文学研究所副所长、教授。1987年由国家教委选派至英国剑桥大学做高级访问学者。1988年调往深圳，任深圳市社会科学院首任院长，深圳市社会科学联合会首届主席、研究员，华中师范大学兼职教 ...

让人才发展现代化成为中国式现代化的活力源泉

【人才是第一资源·笔谈】作者：王成斌（南京师范大学党委书记、江苏人才发展战略研究院院长）党的二十大报告提出，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。唯物史观认为，人是生产力要素和现代化进程中最具活力的关键变量。功以才成，业由才广。只有实现人才发展现代化，才能引领和驱动各行各业的现代化，使中国式现代化永葆生机与活力。为中国式现代化强基赋能什么是现代化？以美国社会学家塔尔科特·帕森 ...

把“以人民为中心”落到实处办好教师教育

【沿着党的二十大指引的方向·教育笔谈】作者：于海波（吉林省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员、东北师范大学农村教育发展研究院教授）党的二十大报告指出，必须坚持人民至上。同时，报告也提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。教师是教育事业与教育发展的第一资源，办好人民满意的教育，必须坚持人民至上，以人民为中心办好教师教育。顺应人民期待，培育人民教师 ...

挖掘内涵，活化校园文化遗产

【专家观点】作者：王琦（中央党校〔国家行政学院〕习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员）党的二十大报告指出，加大文物和文化遗产保护力度，加强城乡建设中历史文化保护传承。历史的积淀，使得大量的文化遗产、建筑遗产留存在一些大中小学校园内，形成了一道独特而亮丽的风景线。校园里饱经风霜的一草一木、一砖一瓦，无不诉说着自己所携带的历史、文化、科学等丰富信息，它们镌刻着红色印记，蕴含着人文 ...

推动在线教育转型升级

作者：曹培杰（中国教育科学研究院未来教育研究所副所长）新冠疫情让在线教育成为全球教育抗疫的共同选择。联合国教科文组织调查显示，疫情最严重时全球有194个国家采取了全国范围停课，受影响学生达15 98亿，占注册学生总数的91 3%。我国政府统筹各方力量为学校提供数字资源、网络平台和教学指导，成功实施了一次“史无前例、世无前例”的大规模在线教育实验，有力保障了亿万学生的学习机会和受教育权利，实 ...

国家中小学智慧教育平台资源总量达到3.4万条

【链接】2022年3月，国家中小学智慧教育平台上线试运行，在服务提高课堂教学质量、丰富课后服务内容、促进优质教育资源共享等方面发挥了重要作用。截至2022年7月，国家中小学智慧教育平台最新升级后，有10个版块、53个栏目，资源总量达3 4万条，是改版前的3 1倍。其中课程教学板块覆盖各年级、各学科，涉及30个教材版本、共19532课时；课后服务板块有科普教育、体育锻炼等6个栏目，满足学生多 ...

数字教科书评价的国际经验

作者：吕佳慧、贾玉超（分别系教育部学位与研究生教育发展中心博士后和国家开放大学副教授）随着各国教育数字化转型战略的深入推进，数字教科书评价问题得到高度重视。纵观世界各国数字教科书评价实践，可以看到评价理念共识在于兼顾教科书本质特征与数字出版物形式特征，共同的技术路线则是建构本国的数字教科书评价指标体系。数字教科书内容评价多借鉴纸质教科书的经验，而数字化这一技术层面的评价则多借助信息技术领域 ...

数字教科书：教育转型发展的必选项

【世界教育之窗】作者：牛楠森（中国教育科学研究院基础教育研究所副研究员）新一轮科技革命和产业变革深入发展，全球经济越来越呈现数字化特征，因而世界各国都把数字化作为经济发展重点，覆盖经济社会发展全领域。教育作为影响国家当下和未来政治经济社会全方位发展的重要因素，更是数字化转型发展的关键领域。新冠肺炎疫情的发展，也使得线上线下混合学习成为全球教育不得不采用的新形态。可以说，顺应经济数字发展 ...