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学术特稿观点

如何上好数学微课

微课，即微型的课程，呈现内容单一、定义严格的教学主题的音视频，它是对课堂实录的视频教学资源的反思和修正。微课是建立在学生认知水平的最近发展区内，作为知识传授的载体，使学生从以往知识的被动接受者转变为主动探索者，根据自己的理解程度反复观看视频内容，促进认知结构的形成。教学时间较短，时长一般为8-10分钟左右，最长不宜超过15分钟。因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课 ...

大学生安全教育学习应“前置”

大学生安全教育学习应“前置”如何提升学生自身安全保护意识？高校专家建议——“之前有一年新生报到期间，一天发生了8起新生被诈骗案件，经过学校的先期安全教育，2016级新生发案率为零。”在近日举办的“互联网+”大学安全教育前置模式研讨会上，北京林业大学保卫处副处长李耀鹏直言，严防大学生成为网络诈骗受害者，高校应将安全工作关口前移，把安全意识“前置”入大学生头脑中。近年来，针对大学生尤其 ...

信息技术在政治课美感教育中应用

一、利用电教手段直现美的形象美的来源在于形象直观。黑格尔在《美学》中认为“形象是美的母体”。美感教育离不开形象，离开形象对视觉的直观刺激，美感教育必然是虚无的。在政治课教学中利用现代化的电教手段展现鲜明形象是渗透美感教育的必由之路。在投影、幻灯、录像、VCD影碟等多媒体协助下，课堂上同学们随时都可感受美的形象，在自然、社会千变万化美的形态中把握美的真缔。二、用信息技术感悟美的声律美 ...

新鲜出炉，2016年教育信息化十大关键词

一年四季，周而复始，又到了年度盘点教育信息化十大关键词的时刻。虽然在浩瀚的宇宙中，我们只是其中的一粒微尘，漫长的历史长河中，教育信息化也只是人类迈出的一小步，但这无法阻挡我们上下求索的心。回顾2016年教育信息化领域发生的大事小情，可谓热点不断，亮点十足，比如我们耳熟能详的慕课、创客教育、教育大数据等发展势头依旧强劲，而STEM教育、人工智能、虚拟现实技术等教育信息化“新星”也不容小觑。这 ...

刘延东：精准发力稳中求进加快推进教育现代化

刘延东在教育部考察调研时强调精准发力稳中求进加快推进教育现代化“在不平凡的2016年，全国教育战线师生员工为教育改革发展倾心付出、倾力而为，作出了积极贡献！在新春佳节即将来临之际，真诚祝愿大家节日快乐、阖家幸福、万事如意！”1月9日，“三九”的第二天，清风碧空。下午3时05分，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东坐在电脑前，点击鼠标，通过“@微言教育”向全国教育战线师生员工送出新年 ...

沈晓明：让教育政务新媒体“活起来”

1月5日至6日，2017年中国教育政务新媒体年会在武汉大学举行。教育部党组副书记、副部长沈晓明出席并讲话。他强调，教育政务新媒体要坚定方向，坚持创新，强化保障，不断提升教育政策传播的影响力。沈晓明在讲话中说，新媒体宣传是教育新闻舆论工作的重要方面，加快推进教育新媒体宣传改革创新，是当前教育新闻宣传战线所面临的重要任务。他回顾了教育新媒体宣传工作取得的成效，分析了所面临的挑战，指出教育新媒体 ...

邬贺铨院士：5G将实现万物互联

“5G的创新，一个是低时延、高可靠，未来要保证500公里时速下流畅的通信；另一个是实现车联网，利用5G帮助我们避免高速公路上的交通事故。”1月6日，在科技部召开的“新一代宽带无线移动通信网”重大专项（简称专项）新闻发布会上，专项技术总师、中国工程院院士邬贺铨直言，5G带来的不只是更宽的宽带、更高的速率，未来5G主要用于工业领域解决产业升级与发展问题。如果说从1G到4G是人与人间的互联，那么 ...

3.0背景下的魅力课程体系建构

当今教育已进入3 0时代，学校课程变革亦现三个层次：一是1 0层次。即以课程门类的增减为标志，这是“点状”水平的课程变革；二是2 0层次。围绕特定办学或项目特色，开发相应的特色课程群。这是“线性”水准的课程设计；三是3 0层次。课程发展呈鸟巢状，以多维联动课程体系为标志，将课程、教材、教学、科研、评价、管理以及师生发展融为一体，这是文化建构与创生层次的课程变革。从更深层次的意义说，3 0的课程 ...

信息化背景下微课在高校教学中的应用研究

在高校教学中应用微课有以下几个方面的优点。第一，微课能够拓展科研空间以及时间。微课使用结构化的网页，整合各种各样教学资源到一个界面，因此知识结构比较清晰，展现的形式非常形象，能够为学习者提供独立选择的知识学习机会，并且有利于学习者互相交流沟通[1]。通过互联网以及微课平台，高校教师能够不受空间时间的限制，在不同领域研究样本，从而实现足不出户就完成交流互动。第二，微课能更深入进行教研活动。微课小 ...

翻转课堂，让因材施教不再是空谈

由于环境、教育、学生本身的实践以及先天因素，学生存在着个体差异。关注学生个体差异已经成为教育教学中的一个重要方面。教师在教学中必须充分考虑这些特征和差异，做到具体情况具体分析，采取不同的措施，实行因材施教，才能使每个学生都得到发展。可是说到因材施教，这又谈何容易。下面这个故事，几乎每天都在上演：教室里，教师站在黑板前授课，学生在不断地记笔记，但这种方式完全忽略了每个孩子能力的不同。学生接收 ...

线上教育能取代线下教育吗？

线上教育在管理学生上还有改进的空间，线下教育也一样应该完善线下存在的诸如生源等问题。2016年是互联网飞速发展的一年，也催生一批互联网教育产品，从试题、题库切入的猿题库，还是家教O2O的轻轻家教，均获得大量资本的投入。如雨后春笋井喷的互联网教育让有些人惊呼，未来是线上教育的天下，线下教育已死。不仅业外的人发出这样的感叹，就连一些业内人士也开始幻想，但事实真的如此吗？线上教育前景广阔 ...

深聚焦：创新创业教育，亟需“升级版”

虽然九成以上学生认为创业教育有一定的帮助，但认为帮助非常大的比例还不到20%，这说明高校的创新创业教育还要进一步深化、专业化，真正解决学生在创新创业过程中的痛点和难点。不久前，慕尼黑大学所做的2015全球创业报告显示，中国人创业意愿达85%，远远高于全球的55%以及亚洲的76%的水平。与该报告形成呼应的是，日前，中国人民大学发布我国首份《中国大学生创业报告》，报告显示，在国家“双创政策 ...

教育3.0时代课程重构的华丽迭代

教育3 0时代课程重构的华丽迭代——成都市成华区基于核心素养重构课程纪实随着《中国学生发展核心素养》发布，培养“完整的人”成为新时期教育改革的行动纲领和目标。如果说落实“双基”是教育的1 0时代，实现三维目标是教育的2 0时代，那么培育核心素养就是教育的3 0时代。作为国家义务教育发展基本均衡区、全国首个和谐教育实验区、中国教育学会优质均衡教育实验区，面对教育3 0时代，成都市成华 ...

职业教育如何步入“互联网+”时代

“互联网+”带给职业教育改变，体现在企—校、校—师、师—生、生—资这四大关系的巨大转变。这些转变将直接影响未来职业教育的内涵与规模，甚至引发职业学校教育的系统变革。从“教育+互联网”到“互联网+教育”，一个简单的顺序变化，却透露出互联网在教育领域地位的转变。转变：“互联网+”时代与职业教育四对关系影响职业教育质量的核心要素主要有企业、学校、教师、学生和学习资源，进而构成四对关系，分 ...

微课虽好，在农村学校却无用武之地

有人认为，微课制作不是教师的法定义务，教师为参加比赛制作一两次尚可，没必要整门课程都要制作微课。也有人认为，教师制作微课，既是推进教育信息化的根本需要，也是促进教师专业化的必然要求，应成为教师的基本技能，所以，教师制作微课应是学校教育的常态。还有过来人献身说法，传经送宝，教给我们微课制作的经验。微课制作的目的有二：一是便于学生之间的异步学习，即当学生在课堂上没有弄懂某个知识点时，便于自己课 ...

STEAM教育如何对接核心素养

STEAM教育源自STEM教育，是当今国际探索21世纪人才培养的一种教育理念与举措。美国首倡STEM教育并将其作为提升国家竞争力的战略之一，旨在加强科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）教育，以培养高科技人才来持续保持美国国际领导力和竞争力。为了重视艺术（Arts）在工程与技术设计中的重要性，美国学者提议将STEM教 ...

信息时代大学发展之问

2012年被称为慕课元年。慕课在全世界范围内的迅猛发展，使人们能够近距离“接触”世界著名大学，聆听优秀学者和教师授课变成了现实。同时人们欣喜地发现获取知识与学术资源的低成本或零成本以及极大的便捷性。当一些慕课课程登上了互联网的热搜榜，象牙塔中的教师迅速成为网红，在线教育春风劲吹之时，更多的大学和教师却必须共同面对一个异常严峻的问题：“如果学生能免费在网上获取高水平的学术资源，高校就必须向大家说 ...