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“宝安作为一个经济大区、产业大区、人口大区，首先必须是教育大区、教育强区。而教育大区、教育强区的重要标志，就是城市化、现代化、信息化、国际化。”宝安区委区政府关于落实教育优先发展“第一战略”的实施意见明确指出，“必须推进教育优先发展第一战略，以创新发展激发教育活力，以开放发展拓展教育资源，以共享发展促进教育公平，才能真正实现教育城市化、现代化、信息化、国际化。”一直以争做“互联网+教育”领......

中国教育学会启动“十三五”实验区申报

中国教育学会启动“十三五”实验区申报并推广青岛市南区教改成果为深化教育领域综合改革，中国教育学会启动“十三五”教育改革实验区申报工作，同时对全国有示范作用的”十二五“教改成果进行推广。今天，中国教育学会“十三五”教育改革实验区工作布置会暨青岛市市南区数字化教学研究现场会在山东青岛召开。会议由中国教育学会主办，青岛市市南区教育体育局承办。中国教育学会学术委员会副主任郭振有、中国教育学会秘书长杨......

美国青少年热衷移动学习

据美国“教育新闻”(EducationNews)网站报道，近期一项对1300名13岁至18岁美国中学生开展的调查发现，青少年普遍希望在学习过程中运用科技手段，期待大学教学融入移动学习(mobile-learning)模式，使教学过程更具吸引力和互动性，让学生有机会掌控个人学习计划。调查结果显示，美国青少年对几乎所有的技术工具都持积极态度。其中，84%的青少年认为智能平板电脑对学习的帮助最大......

任友群：警惕信息技术放大应试教育的负面作用

用信息技术、互联网的实际效果到底是放大了应试教育的负面作用，还是克服了应试教育的问题，我们到底要达到什么样的效果?我知道有些信息技术在使用的方式上放大了应试教育的负面作用，这是我们需要避免的。我们要面对的一个警醒是：进入互联网时代，教育方面的数字鸿沟得到解决的可能性和愈加严重的可能性都大大增加了。也就是说，有互联网了，用好了、用对了，解决数字鸿沟让教育更加公平的可能性是大大增加了;但如......

福建厦门：两岸互动教学实现双方教室板书同步

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海南:启动“一师一优课、一课一名师”活动

每个市县至少40%教师要晒课日前，海南省启动“一师一优课、一课一名师”活动，要求每个市县“晒课”数不少于教师数的40%，实现全省在国家教育资源公共服务平台上“晒课”3.5万堂以上，征集省级优课350堂。“一师一优课、一课一名师”活动中提倡的“晒课”是指教师在国家平台上传并展示反映本人一堂课的设计、实施和评价过程的相关内容，供其他教师教学参考和借鉴。教师积极参与该活动，能够促进优质数字教......

高考机器人教育“啄木鸟”？

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江苏省：2016年徐州市教育信息化应用成果展举行

5月7日至8日，2016年徐州市教育信息化应用成果展在邳州市举行。江苏省电教馆(信息化中心)党委书记、副馆长周振修、徐州教育局副局长张宝民、教育信息化建设处处长徐志、市电教馆馆长周岩以及各县(市)区分管局长、电教馆长、中小学校长、教师等1000余人齐聚邳州中专参观了成果展。本次展览共有徐州市属学校及各县(市)区12家教育信息化创新应用特色单位亮相，展区面积达700余平米，共设置12个展室、......

陕西推进宽带网络校校通建设

中小学互联网接入率达92.3%“十二五”以来，陕西省把教育信息化作为推动教育均衡发展和提升教育教学质量的一项重要抓手，纳入全省义务教育均衡发展、标准化学校建设总体布局，各地“宽带网络校校通”建设成效显著。根据省教育厅最新调查数据统计，全省中小学互联网接入率已经达到92.3%，宝鸡市、杨凌区、韩城市、府谷县、神木县已经率先全面实现中小学宽带网络校校通，西安市、咸阳市、汉中市、延安市中小学互联......

教育部基教司司长吕玉刚：建好用好国家中小学智慧教育平台

习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要作用。为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，有效支撑“双减”和疫情防控期间“停课不停学”工作，教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”（以下简称“平台”），经过1个月试运行，已于3月28日正式上线并开发了手机A......

教育部基教司司长吕玉刚：建好用好国家中小学智慧教育平台

习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要作用。为深入实施国家教育数字化战略行动，大力促进基础教育高质量发展，有效支撑“双减”和疫情防控期间“停课不停学”工作，教育部在原“国家中小学网络云平台”基础上改版升级了“国家中小学智慧教育平台”（以下简称“平台”），经过1个月试运行，已于3月28日正式上线并开发了手机A......

人工智能助推数字化时代教师转型

2021国际人工智能与教育会议提出，要推动人工智能与教育教学深度融合，利用人工智能促进全民终身学习，致力推动教育数字转型、智能升级、融合创新，加快建设高质量教育体系。教育数字化与人工智能既是教师转型的时代背景，也是应对挑战、推动教师转型的重要方法手段。教师转型是当前教学改革的必然趋势和客观要求。线上线下混合式教学与人机协同将成为未来教学的新常态，教师需要具备数字化学习环境下的创新能力、设计......

人工智能助推数字化时代教师转型

2021国际人工智能与教育会议提出，要推动人工智能与教育教学深度融合，利用人工智能促进全民终身学习，致力推动教育数字转型、智能升级、融合创新，加快建设高质量教育体系。教育数字化与人工智能既是教师转型的时代背景，也是应对挑战、推动教师转型的重要方法手段。教师转型是当前教学改革的必然趋势和客观要求。线上线下混合式教学与人机协同将成为未来教学的新常态，教师需要具备数字化学习环境下的创新能力、设计......

教育部公布义务教育新课标，信息科技成义务教育新科目

日前，教育部召开发布会介绍了新发布的义务教育课程方案（2022年版）和义务教育各学科课程标准（2022年版）的相关情况。此轮义务教育课程修订自2019年启动，历时3年。新版课程方案和课程标准将于2022年秋季学期开始执行。此前，我国义务教育阶段课程设置和课程标准已经分别使用了20年以上和10年以上，此次调整是根据课程改革自身规律性要求所进行了必要完善。本次公布的“义务教育课程方案”相较......

凡编必审！首批中小学数字教材国家标准发布 11月起实施

近日，国家市场监管总局（标准委）发布了首批中小学数字教材国家标准，这批国家标准包括：《数字教材中小学数字教材出版基本流程》、《数字教材中小学数字教材元数据》、《数字教材中小学数字教材质量要求和检测方法》。这3项国家标准规定了中小学数字教材出版活动的基本流程，对中小学数字教材提出了质量要求，给出了检测流程和检测方法，并提出了能够兼容教育领域和出版领域的整体方案。详情及官方图解一起来看——首......

教育部公布义务教育新课标，信息科技成义务教育新科目

日前，教育部召开发布会介绍了新发布的义务教育课程方案（2022年版）和义务教育各学科课程标准（2022年版）的相关情况。此轮义务教育课程修订自2019年启动，历时3年。新版课程方案和课程标准将于2022年秋季学期开始执行。此前，我国义务教育阶段课程设置和课程标准已经分别使用了20年以上和10年以上，此次调整是根据课程改革自身规律性要求所进行了必要完善。本次公布的“义务教育课程方案”相较......

凡编必审！首批中小学数字教材国家标准发布 11月起实施

近日，国家市场监管总局（标准委）发布了首批中小学数字教材国家标准，这批国家标准包括：《数字教材中小学数字教材出版基本流程》、《数字教材中小学数字教材元数据》、《数字教材中小学数字教材质量要求和检测方法》。这3项国家标准规定了中小学数字教材出版活动的基本流程，对中小学数字教材提出了质量要求，给出了检测流程和检测方法，并提出了能够兼容教育领域和出版领域的整体方案。详情及官方图解一起来看——首......