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MOOC促进高等教育改革与创新

香港科技大学作为一所国际研究性大学，一直秉承环球视野和锐意创新的精神，致力于提升教学素质，引进优秀创新的教学模式。MOOC发展至今，备受瞩目。科大是MOOC的先驱，是亚洲首批加入Coursera及edX平台的院校。2014年，科大创新思路，推出学分制MOOC，并因此：香港科技大学作为一所国际研究性大学，一直秉承环球视野和锐意创新的精神，致力于......

“越是落后，越要大力发展教育信息化”

10月9日，甘孜州迎来了入冬以来的第一场雪，也迎来了教育部、省、市(州)参加“全省教育信息化推进工作现场会”的与会代表们。寒冷的天气，挡不住人们对甘孜州教育信息化成果的惊叹与褒扬。信息技术为孩子打开新的一扇窗康巴网校是甘孜智慧教育云服务中心所在地。走进远程听课与管理调度室，屏幕上正显示康北中学与康定中学的实时课堂画面。两校正在同步上一堂语文课，康定中学教师授......

中职数字化校园建设探索与实践

作者学校中职数字化校园建设与管理，以国家示范校特色项目建设为契机，以服务专业建设和提高信息化管理水平为出发点，构筑信息化管理平台，为学校师生、合作企业、社会成员提供资源共享、信息互联互通的管理平台，使学校的专业建设、师资培训和学校管理等提升到一个更高的层次，增强学校的核心竞争力。文章针对中职数字化校园建设、管理、成效进行了较系统的分析。一、数字......

教育信息化不是铺设几根网线

在甘孜州教育局局长嘎绒拥忠看来，教育信息化不是铺设几根网线、购置几台电脑就能实现的事，如何推进信息技术与教育教学的深度融合方为关键。为此，康巴网校着力打造“内地优质带动州内优质A平台”和“州内优质带动州内薄弱B平台”，让藏区各级各类学校都能实实在在享受到教育信息化带来的福利。走进康定市环山东路2号，一座5层高的楼房隐藏在拥挤的居民楼群里，有着&......

万名学子同上一堂“中国式慕课”

这堂慕课由复旦大学和北京大学共同打造，是《人文与医学》共享学分课程本学期的第一次见面课。课程由闻玉梅担纲，同时组织近10位教授，采用线上线下混合式授课模式，包括在线视频学习24学时和4次见面课8学时。选课学生人数从2015年春夏学期近5000人，增加到今年秋冬学期1万余人。吉林大学临床医学专业杨少康与室友4人，一起在宿舍观看慕课直播。他通过微信......

中小学数字化校园建设策略探索

随着国家教育信息化建设步伐加快，计算机及多媒体设备大量进入学校，宁夏部分条件较好的学校开始尝试数字化校园建设，但在实际建设中却有众多困惑。本文将从政策、管理、应用等不同层面对数字化校园建设予以解释。自2012年国家召开全国教育信息化工作电视电话会议，确定“三通两平台”建设目标以来，宁夏回族自治区及各地政府加大资金投入，教......

如何让信息课上得更成功

当今世界信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的时代,为了适应信息社会,中小学已开始普及信息技术教育,这就给广大信息技术学科教师带来了新挑战和考验,就如何能让信息技术课上得成功,下面我谈谈自己的几点做法。当今世界信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的时代,为了适应信息社会,中小学已开始普及信息技术教育,这就给广大信息技术学科教师带......

从“输血”支教到“造血”兴教

“要致富，先修路”，这句用来振兴农村经济、耳熟能详的口号，同样适用于民族地区教育的振兴发展。这里的“路”便是指甘孜州投入数亿元为全州中小学校搭建的教育信息化云服务平台。 ...

“云服务”让藏区教育搭上“快车”

9月24日下午，中共中央政治局委员、国务院副总理马凯走进正在北京举办的2015中国国际信息通信展览会现场。展厅的大屏幕上，正播放着甘孜州康定中学七年级一班师生上课的实时画面。 9月24日下午，中共中央政治局委员、国务院副总理马凯走进正在北京举办的2015中国国际信息通信展览会现场。展厅的大屏幕上，正播放着甘孜州康定中学七年级一班师生上课的实时画面......

杨宗凯：信息化如何改变教育未来

信息技术引领下的“未来教育”，教师、学生应该是什么样子?是否会给现在的校园文化注入新的元素和内涵?21世纪，互联网、云计算、大数据等信息技术渗透到人们的生产、生活、学习之中，深刻影响着人类思维，改变着教育理念和教学方式。如何面向未来教育，培养出未来教师和未来学生?“数字原生态”的未来学生今年教师节前夕，曾有教师开玩笑地问我：您是不......

全面提升教师信息技术应用能力

到2017年底，我国将完成1000万名中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，目前已完成200万名，今年底以前再完成300万名。到2017年底，我国将完成1000万名中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，目前已完成200万名，今年底以前再完成300万名。信息技术改变了人们获取信息的方式，改变了学习和思维的方式。教育部教师工作司司长许涛......

中职信息化有比“慕课”更适用的吗

中职学校信息化建设方向在哪里?有比慕课更适用的吗?办公和后勤服务实现信息化，是否就等于有了“智慧校园”?近日，教育部教育管理信息中心在厦门举行“信息技术促进职业院校教育教学改革研讨会”，会上福建化工学校提出了自己的思路，那就是用“混合式”教学来破局，把教学作为智慧教育的核心，让学生终身受益。 ...

建设慕课体系创新干部培训

加强领导干部培训，是推进治理体系和治理能力现代化的关键举措。我国已经进入信息社会，要加快建设慕课体系，使领导干部培训工作顺应互联网时代要求。近日，在全国党校系统信息化工作会议上，中央党校常务副校长何毅亭指出“慕课系统是近年来国内外刚刚兴起的一种网络学习平台，它的重要特点是精制、开放、互动，非常适合多样化、个性化的学习培训。可不可以结......

教育部专家组到浙江开展省级教育数据中心建设应用情况现场评估工作

根据教育部教育信息化推进办公室安排，近日，由教育部教育管理信息中心副主任罗方述带队，北京大学信息办副主任种连荣教授任组长的教育部省级教育数据中心评估专家组一行5人到浙江对省级教育数据中心建设应用情况开展现场评估。浙江省委教育工委委员、省教育厅副厅长于永明出席本次现场评估会。根据教育部教育信息化推进办公室安排，近日，由教育部教......

智慧学习环境需要软硬两面

以教育信息化带动教育现代化已经成为大家的共识，在此背景下，智慧学习及其环境备受各界关注。什么是智慧学习环境?据北京师范大学智慧学习研究院日前发布的《中国智慧学习环境白皮书》介绍，其主要指通过诸多现代高科技来创设学习环境，使得人们能够在任意时间、任意地点，以任意方式和步调进行学习。以教育信息化带动教育现代化已经成为大家的共识，在此背景下，智慧学习......

精准扶贫：教育信息化大有可为

教育扶贫，重点在基础教育，难在精准。目前我国中西部集中连片特困地区的基础教育尤为薄弱，仍存在农村教学点“开不齐课”、“开不好课”，连片特困地区教师专业水平低，连片特困地区农村留守儿童德行、学业、安全和心理等问题堪忧等突出问题。教育扶贫，重点在基础教育，难在精准。目前我国中西部集中连片特困地区的基础教育尤为薄弱，仍存在农村教学点“开不......

教育部专家对辽宁省教育数据中心建设工作进行现场评估

根据教育部教育信息化推进办公室安排，9月22日，由教育部教育管理信息中心副主任罗方述带队，北京大学信息建设办公室副主任种连荣教授任组长的教育部省级教育数据中心评估专家组一行5人对辽宁省教育数据中心建设工作进行了现场评估。根据教育部教育信息化推进办公室安排，9月22日，由教育部教育管理信息中心副主任罗方述带队，北京大学信息建设办公室副主任种连荣教......

数字教育：让课堂“智慧”起来

2011年，龙岗区教育局开始数字教育的试点工作，在区内选取了4所学校、8个班级开展试点。经过2年的探索和实践，于2013年、2014年分别开展一期、二期项目建设，目前，一期和二期的工程建设均已完成并投入使用，覆盖面为区内29所学校、306个班级。 ...

基于传统媒体和新媒体互补的课堂教学策略探讨

随着现代教育技术的发展，新技术的不断出现，如何在教学过程当中恰当地使用传统媒体与新媒体，引起了各界人士的关注。文章结合实际案例阐述了在学科教学中应注意传统媒体与新媒体的有机互补，根据不同学科的特点，适当选择传统媒体和新媒体，使技术真正为提高学科教学的效率服务。一、引言由于新媒体的不断涌现，很多教师对新媒体在课堂教学中使用的认识较浅，从事这方......

翻转课堂的技术特征及发展趋势

翻转课堂的实施离不开技术的支持,基于技术学习是翻转课堂得到迅速发展的根本动因和依据。在翻转课堂的实施中，各级各类学校搭建了多种支持教学和学习的技术平台。随着现代信息技术迅猛发展和广泛应用，翻转课堂技术平台的开发应用呈现新的特点，从单向的教学视频向互动学习资源转变，从单一学习工具向学习社区、网络学习空间拓展，从教学支撑平台向有意义的学习环境转变。翻转课堂正随着......