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时间：2019-04-09 12:00:00 发布 
标签：教育资讯 本文针对中小学数字校园建设进行讨论，了解该项建设的主要内容，并对实现数字校园建设的具体方法进行探讨和描述，希望能够对中小学校园数字化的有效建设产生一定的推动作用。
：对于教育信息化而言，数字校园建设是非常关键的一环，特别是在信息技术快速发展以及教育改革不断深化的今天，教育领域在校园数字化建设方面进行了大量的投入，但数字校园本身是一项较为先进的思想观念，在实施过程中缺乏经验借鉴，想要推动建设目标的实现，尚需对其进行深入的研究。鉴于此，本文针对中小学数字校园建设进行讨论，了解该项建设的主要内容，并对实现数字校园建设的具体方法进行探讨和描述，希望能够对中小学校园数字化的有效建设产生一定的推动作用。
数字校园是学校教学、管理的信息化，它随着信息技术发展的不同阶段也被赋予了不同层次、不同深度的内涵。在Web2.0时代，数字校园的最高境界是基于互联网下、统一于一个应用平台下的校园信息化平台，其核心特征在三个层面反映：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用服务领域，实现互联和协作；三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个互相交流和互相感知的接口。在具体建设中，数字化和网络化是基础；集成化和智能化是核心；智慧化的云计算是灵魂。
从逻辑功能方面来看，可以将数字校园分为四个层次：一是基础设施层；二是基础支撑平台层；三是统一信息层；四是应用系统层。这些层次之间具有相互依存的关系，其中基础设施层是实现校园数字化的前提条件，涉及很多硬件设备，包括数字投影系统、电子黑板、数据中心设备以及多媒体网络等。基础支撑平品台层能够对各种应用系统进行有效支撑，包括身份管理平台、数据交换平台等。统一信息层能够对信息进行综合的展示及查询，能够直接联系下层应用系统，并在各应用系统当中对相关用户信息进行查询，同时也能利用网页形式对信息进行集中的展现。应用系统层是数字校园当中的业务应用平台，能够进行教学服务、管理服务等，是校园数字化功能应用的重要保障。
一、中小学数字校园建设的主要内容
1.基础设施建设
第一，校园网络建设。在对其进行建设的过程中，一定要保证它的稳定性、实用性以及安全性，使校园在教学、管理以及资源共享过程中，能够获得良好的网络环境。校园网络具体可以分为有线和无线两种，通常每栋教学、办公楼都要保证千兆网络，而达到桌面也要保证有百兆网络，如果条件允许，可以用纯千兆网络加以设置。
第二，数据中心建设。对于数据中心而言，安全、高效、节能是其建设的基本要求，在建设数字化校园的过程中，要求数据中心能够对各项信息化服务要求加以满足，特别是在大数据的收集与应用方面，能够使校园建设获得相应的参考，对校园数字化建设目标的实现具有积极的作用，而数据中心的建设内容包括中心机房、服务器、网络设备、数据库系统以及存储操作系统等，可以利用虚拟手段对存储和服务器进行整合，达到共享存储资源的目的，使服务器当中的软硬件资源能够得到有效的挖掘，而数据库系统的主要用途就是对各项数据进行存储和查询，在建设过程中，可以结合自身需要对数据库系统进行合理的选择。
第三，网络安全和管理系统。学校在进行数字化建设的过程中，至少要配备一名专业的网络管理人员，使校园网络可以正常运行，并利用技术手段，对信息安全加以保障，例如防火墙等系统的安装与强化等，在实际工作中，很多学校对于网络安全并不重视，但在遇到问题时，非常容易造成网络故障，导致数据丢失，甚至为学校带来巨大的损失，因此，在建设数字校园的过程中，必须要对网络安全进行有效的强化。[1]
第四，数字多媒体教室。在现代教学当中，数字化教室是必不可少的，其中的内容涉及到电子黑白板、扩音系统、展示系统、集中控制系统、课堂练习反馈系统以及电子书包等等，这些系统实现了数字化教学环境的有效构建。
2.应用服务建设
第一，教学服务。主要是一些数字化服务内容，包括教学活动、资源管理等，这些服务主要借助教学系统、管理系统以及学生档案系统等平台来实现，所以，中小学需要结合自身需求对教学服务平台加以建设。
第二，科研服务。提供的数字化服务包括教研活动和科研管理等，具体由网络教研平台以及科研管理平台来实现。
第三，管理服务。能够使学校的管理获得数字化服务，包括人力资源管理、财务管理、课程设置管理、学生管理以及自动办公平台等。
第四，公共服务。全校师生都可以从中获得数字化的公共服务，包括办公OA以及数字图书馆等服务。
3.数字资源建设
中小学校当中的数字资源包括场馆资源、图书资源以及教学资源等，其中建设的重点是教学资源，这些资源需要通过商业、非商业或自主开发等途径获取，从某种程度上来讲，数字资源与相关硬件基础同样重要，是校园实现数字化建设的主要内容之一。[2]
二、中小学数字校园建设的具体方法
1.对特色应用进行强化
从本质上来看，校园的数字化建设实际就是对教育教学和信息技术进行有效结合，中小学校应该对数字校园在各业务领域中的应用前景加以了解，包括教研、管理以及家校互动等领域，根据自身教育特点、工作重心以及改革目标，对数字化背景下的学校建设思路加以完善，确保校园数字化建设方案能够适应学校未来的发展趋势，使其发展牵引作用得到有效发挥。
2.对创新应用以及课程整合加以突出
当前阶段，怎样在教育教学当中应用信息技术，推动两者的有效融合，是当前信息技术教育领域需要重点关注的内容，在数字校园建设期间，中小学校应该从创新应用以及课程整合入手进行思考，在创新应用方面，要对信息化以及网络化环境对教育的影响加以关注，可以通过网络获取相关的大数据内容，对其中教学数字化建设的成功经验加以借鉴，以此为基础实现教育流程的合理优化，而在课程整合方面则需要关注传统教育与信息化、网络化教育的有效融合，要对上述思想进行综合应用，以此来推动数字校园的有效建设。[3]
3.加强服务拓展
在建设数字校园期间，不仅要对教师自身的信息技术教育能力进行提升，使其在信息技术方面具有较强的应用意识，增强教师以信息技术为基础实现教育创新的能力，还要对信息技术的应用方向加以改变，将原有的教师教学服务，转向学生的学习服务，对信息技术加以应用，以学生为中心对新型学习环境加以构建，将学校教育与家庭教育相融合，使学校教育能够向社会环境开放，实现学校与家庭的有效互动，为学生的全面发展提供新的教育环境。[4]
4.提升教学应用的社会化、智能化和趣味化
建设数字校园，需要在教学当中对信息技术的应用进行不断的深入，提升教学应用的社会化、智能化和趣味化，在建设数字校园资源的过程中，应该根据中小学生自身的认知规律实现多媒体资源的合理应用；构建学习环境时，要在教师备课、教学以及测评等方面提升工作效率；对于学生学习，要对其学习习惯加以培养，使其能够形成终身制的学习能力，要对学生创造思维和能力进行培养，并对其信息素养进行提升，对于教学空间内容，要在结合社会与家庭的同时，对其进行不断延伸。[5]
5.对移动技术的应用加以关注
随着科学技术的进步，移动技术得到了进一步的发展，使得各种移动终端设备被应用到了各个领域当中，在教育领域的应用，对教育工作产生了很大的影响，以手持设备为基础的研究正在不断涌现，包括一对一学习、普适学习以及移动学习等，这些技术与设备的应用，使学习环境发生了很大改变，在建设数字校园的过程中，中小学校应该对移动数字校园方面的建设进行深入探索，利用移动技术，对自身教学环境进行优化，使其能够适应学校的未来发展。[6]
6.实现信息化的区域教育和校园数字建设的有效结合
数字校园不但要在学校范围内对各项业务进行数字化建设，还要对校园教育服务方面的功能进行有效深化，使校园时空范围得到进一步的拓展，实现校内外数据资源的整合与共享，这也说明，校园数字建设与区域信息化是密不可分的，在区域资源共享、公共服务、教育管理、教学规律挖掘以及校园系统互联等方面，信息化的区域教育设施都能够为其提供有力的支持，在对数字校园建设进行深化的过程中，要对区域信息化方面的相关应用措施进行不断深化，并将其向校园数字化设施延伸和拓展，最终实现融合，使校园当中的数字化建设得到进一步的强化。[7]