普陀区积极搭建“微教室”、“微课程”、“微课题”和“微研训”特色“微平台”,为师生提供学习、交流、展示的渠道,进一步推动教师专业化成长和学生全面发展,着力打造区域“智慧教育”。

  普陀区积极搭建“微教室”、“ 题”和“微研训”特色“微平台”,为师生提供学习、交流、展示的渠道,进一步推动教师专业化成长和学生全面发展,着力打造区域“智慧教育”。

  一是创建“微教室”。2012年全区启动“微格教室”创建,投资300余万元购置了电视摄像、录像系统等设备,营造技能训练和教学研究的良好环境,共创建了12个微格教室;设立全市首个以综合评价为核心的平板电脑实验班,打造智能全媒体互动课堂教学模式,实现了课堂的“翻转升级”。目前,实验班有IPAD平板电脑50台。

  二是试水“微课程”。普陀区探索构建适合学生特点互联网教学模式,依托“微格教室”硬件设施,教师将某一知识点讲解编辑成短视频,实现循环重复播放,提高学生学习效果。试水在普陀区教研网上开辟“微视频资源”栏目,上传优秀微视频教学片断。目前,中小学综合实践已制作微视频13个,其它学科都将于12月前组织开展微视频评比工作。

  三是研究“微课题”。从教育教学问题和学科学习思考入手选择课题,探究总结教育教学困惑或某个问题,努力形成了“人人都参与,科科有专题,校校成体系”的教育科研格局。2015年有98项区级课题立项,36项课题市级获奖,其中一等奖4项,占全市之首。

  四是实施“微研训”。充分发挥现代网络技术优势和普陀教师研修网、QQ群等,开展网络教研活动,实施地域意义实体教研与网络虚拟教研相结合的特色“双网教研”,形成海岛教师“微研训”格局。圆满完成“十二五”教师专业发展培训各项工作任务,今年全区人均完成94学时,国培34人,省培39人,确保指令性“国培”、“省培”计划完成率100%。自主选课参训率99.78%,评价完成率100%。

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