随着教育信息化的不断发展,带来了教育形式和学习方式的重大变革,数字校园作为教育信息化在学校的具体体现越来越受到重视。本文尝试从区域层面探讨数字校园建设,提出以区域推进数字校园建设这一途径,有效开展数字校园建设。

  一、目前数字校园建设存在的问题

  1.数字校园重复建设、不均衡

  目前数字校园主要集中在教育管理、教学应用、资源建设、特色发展等方面,建设内容有很大的相似或相同之处。学校在推进数字校园建设过程中各自为政,应用水平存在差异。许多学校需要花大量的时间和精力做同样而重复的事情,大大降低了数字校园建设的创新性和实效性。各自为政、单兵作战的数字校园建设,不能形成规模效应,加上由于学校之间的应用不均衡,可能会限制区域内信息化整体进程。

  2.数字校园建设出现新的数据孤岛

  数据和内容是数字校园建设的核心,数字校园建设有效解决了学校内部的各数据信息孤岛现象,从而使学校的教育资源通过信息化手段有效进行整合,提高数据使用的效率。但各校建设的数据信息建立在学校自身的管理、特色、应用的基础之上,具有鲜明的个性化,导致数据规范、接口、标准的不统一。随着教育改革的深入和学校之间(特别是县区级范围内学校)的交流密切,数字校园的建设成为了学校与学校之间交流的瓶颈。数据孤岛从学校内部上升到学校与学校之间,甚至是学校与各上级部门,不利于区域推进教育信息化建设。

  3.数字校园间信息化素养不均衡

  数字校园建设取决于人,其核心力量就是教师。而学校与学校之间的教师信息素养极不均衡。要提高教师信息素养光靠学校自身来解决固然可以达到,但是实现的时间以及实现机制取决于学校管理层,如何引领教师提升信息素养成为目前数字校园建设的前置内容。

  4.数字校园重建设轻应用

  数字校园建设中学校特别重视硬件环境建设、信息化平台开发,由于各个学校开发的平台存在很大的差异,学校之间不通用,从而使学校建设了许多硬件设施,但是教师的信息素养跟不上发展需求,使软件应用系统使用效率大大降低了,应用得不到保障。

  二、区域推进数字校园的必要性

  尽管有着上述原因,数字校园建设还是取得了很大成效,同时也产生了许多新问题,如何提高数字校园建设的软成效、提高教育信息化的水平,推进教育信息化进程,成为我们数字校园建设的一个课题。因此区域推进数字校园建设成为解决这一问题的重要手段。

  区域推进数字校园主要是指以区、县级教育行政区域为单位,统一规划、部署、推进数字校园建设。基本思路就是区域推进、学校建设并举。首先是区县级层面建设步骤——整体规划、统一部署、统一标准、分步实施、加强应用、评估引导、保障到位。然后是学校层面建设步骤——结合学校自己情况,发现和确立自己的办学特色和个性优势,准确定位自己的服务对象,找准自己的位置,建立自己的信息化核心竞争力,打造具有学校自主特色的数字校园。

  三、区域推进数字校园建设的路径

  区域推进数字校园建设以科学发展观确立发展新方向:促进均衡、弘扬内涵、提升品牌,促进区域内学校协调发展。统整全区信息化教育资源,形成具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合的信息化环境,通过信息技术与教育教学实践的深度融合,优化教学、教研、管理和服务等过程,提高教育教学质量和管理水平,促进教师信息素养发展,使数字化成为推动学校教育教学的有力武器。

  1.区域推进建设信息化环境

  建立高效的信息化环境是区域推进数字校园建设的基本保障。区域内建立统一管理的网络环境、服务器集群、统一存储,有效解决部分学校无技术力量、无信息机房的困难,也能有效地解决硬件资源建设的浪费,形成高效、稳定、安全的信息化环境。①统一规划区域内网络链路。区域内学校形成裸光纤互联、分布式的网络管理链路,网络速率达千兆,甚至是万兆,满足各类应用的需要,区域内实现统一分配IP地址,接入设备,各学校的配置表可以通过中心分发,方便网络管理。有可能的条件下,可以部署统一无线网络覆盖。②集中管理服务器存储资源。解决学校技术力量薄弱、硬件重复投入的问题。采用云计算、云服务等多种形式,帮助学校解决服务和存储的问题。

  2.区域推进建设数字校园应用平台

  公共应用区域建设,分析和整理区域内教育管理、教学应用、资源建设的应用需求,形成区域推进数字校园建设的统一应用,如学籍管理、OA办公、教师管理、教务管理、网络教研、资源建设……建立区、校两级管理的区域推进的应用平台,建设完成区域内基础数据库,实现数据交换、统一身份认证等功能,并为学校开发特色平台提供统一数据接口。保证各校之间基础数据的统一性、权威性,为全区开展大规模的网络学习、在线交流、在线管理提供了数据支持。

  3.区域推进建设应用培训、评估、督导

  形成区域内数字校园应用培训、评估、督导机制,引导学校有效开展数字校园整体应用和特色建设。通过培训,改变教育教学的观念,提高教育技术能力;通过评估,制定标准、技术引领,促进学校的应用成效;通过督导帮助学校找准、发现和确立自己的办学特色和个性优势,准确定位自己的服务对象,建立自己的信息化核心竞争力。

  四、数字校园建设的途径

  学校在区域推进数字校园建设的大环境下,积极参与区域应用的建设,提高教师信息化素养和应用水平,同时在区域推进的高水平环境下,有更多的时间、教育资源、人力资源开展学校特色化应用研究。

  1.学校成为区域信息化应用落地的执行者

  区域推进应用平台建设,学校负责应用、落实。利用区域建设的应用切实提高教育教学管理水平和效率、开展基于区域的教学应用研究、丰富区域性资源建设,共同构建区域性信息化大环境。

  2.学校要创新信息化特色应用

  数字校园不可能出现“千校一面”,每个学校需要有自己的办学特色、教学特色,形成自己的特色应用、特色品牌。应用区域平台大大降低了学校建设通用平台的精力和时间,更好地分析学校的特色应用需求,开发和应用本校的信息化特色应用。

  (编辑:王天鹏)

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