摘要

　　近日，教育部网站发布“对十三届全国人大五次会议第2948号建议的答复”。针对“关于加强高技能人才培养的建议”的建议，教育部表示，将会同有关部门在先进制造业重点领域启动实施职业教育现场工程师专项培养计划，建设一批现场工程师学院，开展数字技能提升职业培训，面向数字化、网络化、智能化生产服务一线培养更多现场工程师和高素质技术技能人才。　　《答复》中提到，产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是...

　　近日，教育部网站发布“对十三届全国人大五次会议第2948号建议的答复”。针对“关于加强高技能人才培养的建议”的建议，教育部表示，将会同有关部门在先进制造业重点领域启动实施职业教育现场工程师专项培养计划，建设一批现场工程师学院，开展数字技能提升职业培训，面向数字化、网络化、智能化生产服务一线培养更多现场工程师和高素质技术技能人才。

OLDSRC=https://img.e-chinaedu.cn/uploadfile/1/2022/0907/21a1db22aab1a9jpg /></p><p>　　《答复》中提到，产教融合、校企合作是职业教育办学的基本模式，是培养高素质劳动者和技术技能人才的内在要求，也是办好职业教育的关键所在。近年来，教育部积极推动职业教育领域校企合作、育训并举，培养高素质技术技能能手、能工巧匠、大国工匠。</p><p>　　一是明确校企合作制度，搭建校企合作平台。2018年，教育部联合国家发展改革委等部门印发《职业学校校企合作促进办法》(教职成〔2018〕1号)，明确了校企合作制度，指导各地职业学校开展校企合作。深入开展集团化办学，全国组建了约1500个职教集团，吸引约3万家企业参与，覆盖了近70%的职业院校。2019年教育部印发《关于开展示范性职业教育集团(联盟)建设的通知》(教职成司函〔2019〕92号)，启动实施示范性职业教育集团(联盟)培育工作，遴选确定299家示范性职业教育集团(联盟)培育建设单位。</p><p>　　二是育训并举，推进职业院校职业培训提质扩面。2019年，国务院出台《国家职业教育改革实施方案》，要求“落实职业院校实施学历教育与培训并举的法定职责，面向在校学生和全体社会成员开展职业培训”。2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》(教职成〔2020〕7号)进一步明确支持职业学校承担更多培训任务。据2020年开展的全面调研数据显示，从培训规模看，共培训各类人员2376.5万人次;从培训覆盖行业看，教育、交通运输、金融、建筑、制造、信息技术以及农林牧渔等七大行业占到职业院校培训总人数的62.3%;从培训重点人群看，面向企业职工、农民工、高校毕业生这三类重点对象的培训占职业院校培训总量的53.4%。</p><p>　　三是紧盯产业需求，动态调整专业设置。2021年，教育部印发《职业教育专业目录(2021年)》，对接新经济、新技术、新职业，增设和适度超前规划一批新专业，更新升级一批现有专业、淘汰一批落后专业，同时坚持职业教育的类型定位，培养高层次技术技能人才，科学设置职教本科专业，共设置1349个专业，其中中职专业358个，高职专科专业744个，职教本科专业247个。</p><p>　　下一步，教育部将会同有关行业部门在先进制造业重点领域、人才短缺领域，加强培养高技能人才。一是会同有关部门在先进制造业重点领域启动实施职业教育现场工程师专项培养计划，建设一批现场工程师学院，开展数字技能提升职业培训，面向数字化、网络化、智能化生产服务一线培养更多现场工程师和高素质技术技能人才。二是持续推进落实《职业院校全面开展职业培训 促进就业创业培训计划》(教职成厅〔2019〕5号)，面向企业职工、农民工等重点人群，开展职业技能培训。坚持问题导向，“自下而上”确定培训项目，“自上而下”落实培训经费。三是指导各地结合区域经济社会高质量发展需求，细化相关专业教学标准。规范职业院校相关专业设置，推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。</p> </article> </div><div class=

华人教育信息订阅号二维码