职业教育：要与科技进步同行

“我们已经建成了世界上最大规模的职业教育，具备了每年培养数以千万计技术技能人才的能力。”21—22日，中国职业技术教育学会(以下简称中国职教学会)2019年学术年会在北京举行。

　　“我们已经建成了世界上最大规模的职业教育，具备了每年培养数以千万计技术技能人才的能力。”21—22日，中国职业技术教育学会(以下简称中国职教学会)2019年学术年会在北京举行。中国职教学会会长、教育部原副部长鲁昕在发言中指出，2018年，我国中高职在校生人数2689万人，目前设置的19大类1000多个专业已经覆盖了国民经济的所有产业和行业。

　　职业教育，要与科技进步同行。“我们不是低端劳动。”鲁昕要为职业教育正名。职业教育和普通教育，只有类型之别，并无高下之分。

　　传统产业和颠覆性技术都需要职业技能人才

　　目前，我国拥有高职学校1418所、中职学校10229所，做到了全国31个省333个市2846个县职业教育和培训全覆盖。

　　推动科学技术进步，需要一线操作技术技能人才、转化成果行业应用人才、科技成果转化人才和高端研究型人才。鲁昕指出，这是一个完整的科学技术进步人才生态链，缺一不可。要补齐生态链，就少不了职业教育。

　　中国工程院院士、中科院计算技术研究所所长孙凝晖看到，在人人需编程的信息技术时代，传统产业的智能化改造，需要职业技术技能人才。

　　“现在都在说互联网行业进入‘下半场’。未来互联网的主题，是‘ 、区块链、云计算和大数据等技能和工具，下沉到这些技能型人才。

　　研究柔性电子的中科院院士、西北工业大学常务副校长黄维也表达了对高技能人才的渴求。颠覆性技术创新成果设计得出来、制造不出来的例子屡见不鲜，制造工艺核心技术不过关而导致生产事故的情况时有发生。在他看来，技能人才能力水平和操作规范与颠覆性产品研制要求不匹配，技能人才结构老龄化，智能化产品生产高技术人才急缺。

　　今天的职业教育，不动脑不行

　　“社会需要数以亿计的适应科技革命的高素质技术技能人才。”鲁昕强调，“职业教育要适应、服务和支撑加快发展的新一代信息技术步伐。”

　　虽然我国在大量供给职业技术技能人才，但人才的结构性缺口依然巨大。根据统计数据，未来人工智能、物联网、大数据等12个新职业人才需求缺口量达到3000万。“今天的职业教育，不动脑是不行的。”鲁昕说。

　　教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，新时代职业教育发展的核心任务，是建设一个中等职业教育—高等职业教育—技术应用型本科衔接贯通的职业教育体系，“要使我们职业教育从一种看似低档次的教育，转变为对经济社会各方面发展具有调动功能的教育”。

　　陈子季强调，职业教育与普通教育没有等级差别，但如果职业教育不成体系，学生升学时在职业教育内部“无路可走”，只能转向，那职业教育也只能成为普通教育的附庸。所以，必须要构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育制度体系。

　　“一定要把我们工作的重心放到提高职业教育质量上来。”陈子季说，要提高职业教育的吸引力，必须修炼内功，提质培优。此外，也得营造良好的社会环境，让全社会真正树立起“职业技术技能人才也是人才”的观念。