职业院校探索学生工匠精神的培养

现场裁判告诉记者，在考察技术技能的同时，参赛选手比赛过程中表现出来的专心专注、协调合作、创新创造等职业精神和职业素养，也成为考察的重要内容。“学生身上是否表现出某种程度的工匠精神，是我们打分的重要依据。”

　　2019年全国职业院校技能大赛正在举行，对参赛选手工匠精神的考察成为多个赛项评分的重要内容。记者采访发现，目前职业院校普遍加强对学生工匠精神的培养，通过以赛促教、课堂教育、主题活动、榜样引领等，促进学生工匠精神的养成。

　　在天津中德应用技术大学校园，2019年全国职业院校技能大赛高职组“物联网技术应用”赛项比拼正酣，4个小时的比赛时间内，参赛选手需要围绕物联网工程设计、物联网工程环境安装部署、物联网感知层设备配置调试、物联网应用开发与调试、职业素养五个方面进行竞争。

　　现场裁判告诉记者，在考察技术技能的同时，参赛选手比赛过程中表现出来的专心专注、协调合作、创新创造等职业精神和职业素养，也成为考察的重要内容。“学生身上是否表现出某种程度的工匠精神，是我们打分的重要依据。”

　　近年来，弘扬工匠精神得到社会广泛认可。大赛期间，多个与工匠精神相关的主题活动也吸引了人们的广泛关注。天津市红星职业中等专业学校举办“德技并修·培育工匠”手抄报展，天津中德应用技术大学举办主题为“弘扬工匠精神 助力创新发展”的第二届“匠心·创新”论坛，天津职业大学举办“弘扬工匠精神 成就出彩人生”的讲座。

　　课堂教学中着重培养学生的工匠精神，也是职业院校正在做的事情。在天津职业技术师范大学“徐国胜国家级技能大师工作室”，徐国胜与学生研制尺寸精度达到3微米的陀螺振子，这个精度相当于一根头发丝的1/23。

　　“以前操作标准可能90%的精度就够了，但随着产业转型升级，现在必须要往100%迈进，这样才能满足高质量发展的需要。”徐国胜说，生产过程中有“匠心”才能有质量，要培养学生的“匠心”，掌握精湛的技术技能，努力成为“大国工匠”。