据悉，2019年教育部拟支持20所左右高校开展体育美育浸润行动计划，符合条件的高校经自主申报，省级教育行政部门推荐，最终由教育部遴选认定。

　　为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，推进新时代学校体育美育改革发展，促进教育公平，统筹整合资源，建立高校支持中小学体育美育协同发展机制，近日教育部办公厅印发《关于开展体育美育浸润行动计划的通知》(以下简称《通知》)，在部分高校试点开展体育美育浸润行动计划。

　　开展体育美育浸润行动计划，旨在依托高校体育美育教师和学生力量，为本地区特别是革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区和广大农村地区提供持续性的定向精准帮扶和志愿服务，为中小学体育美育均衡发展提供优质教育资源，切实提高教学水平和教育质量, 推动中小学体育美育日常化、多样化、特色化发展，努力让每一个学生都能享有公平而有质量的体育美育教育。同时，引导高校师生强化服务社会意识，提升服务社会能力，以公益之心哺人育人，用高尚的理想信念和价值追求引领社会风尚。

　　《通知》明确了行动计划的基本原则，一是坚持育人为本，强调遵循体育美育特点和学生身心成长规律, 弘扬中华优秀传统文化，继承发展革命文化，传播社会主义先进文化，引导学生树立正确的人生观价值观与健康观审美观。二是坚持特色发展，立足地域文化特色，依托高校和中小学校自身资源优势，因地因校制宜打造特色体育美育课程和实践品牌。三是坚持协同推进，统筹区域和城乡发展，探索政府、高校、中小学校协同推进的长效机制，充分激发中小学校体育美育改革发展的内生动力，形成多方联动、开放高效、富有活力的中小学体育美育新格局。

　　按照《通知》要求，开展体育美育浸润行动计划试点的高校要对口支持1—2所尚未开齐开足体育美育课程的农村中小学校，按照对口学校和学生需求，在体育美育课程教学、实践活动、校园文化建设、教师队伍建设等四个方面提供支持。一是按照思想性、教育性、科学性、持续性的要求，为中小学校开发和实施2—4门体育美育专项课程。二是指导中小学校开展具有时代特征、校园特色、学生特点和教育特质的体育美育实践活动，帮助中小学生基本掌握1—2项体育技能和艺术特长。三是帮助中小学校充分利用广播、电视、网络、课间音乐、教室、走廊、宣传栏和新媒体平台等，弘扬社会主义核心价值观，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境。四是采取多种形式对支持学校所在地区开展教师队伍建设专项帮扶，提高区域内中小学校体育美育教师专业水平和教育教学能力。

　　据悉，2019年教育部拟支持20所左右高校开展体育美育浸润行动计划，符合条件的高校经自主申报，省级教育行政部门推荐，最终由教育部遴选认定。各地要将此项工作作为推进行政区域体育美育均衡发展的重要举措，加强统筹协调，充分发挥体育美育浸润行动计划的示范引领作用，建立辐射带动其他学校的推进机制，积极宣传推广典型工作经验，营造良好的舆论氛围。