大学寄给家长的不只是一张成绩单

信中写得很清楚，此举目的是为了和家长进行沟通，增强家校互动联系，让家长全面了解学生在校情况，携手做好学生的教育、管理工作，形成合力，更好地促进学生成长成才。

　　对于此事，不应该纠结于成绩单该不该寄，甚至将其解读为一种束缚学生的落后管理手段，更不要拔高到所谓对学生隐私的侵犯。

　　最近，深圳大学生命与海洋科学学院寄给家长的一份快递，在学生中可谓是惊起一滩鸥鹭。所寄快递的内容有《致家长一封信》和学生成绩单及学业预警相关说明，还有辅导员及班主任的联系方式。事件受到了媒体的广泛关注并引发热议，其中，不乏反对的意见和批评的声音，甚至有观点上升到了教育发展的方向性问题。成绩单该不该寄，似乎是讨论的出发点和重点。

　　信中写得很清楚，此举目的是为了和家长进行沟通，增强家校互动联系，让家长全面了解学生在校情况，携手做好学生的教育、管理工作，形成合力，更好地促进学生成长成才。笔者认为，学院或者说大学的这一做法，难免存在一些需要斟酌和改进的地方，但其教育管理行为总体上是无可厚非的，其良苦用心需要得到社会各界理解和支持。

　　的确，不同于中小学生，大学生已经是成年人，具有较为独立的行为能力，应然能够实现较好的自我管理，自然也包括了学习活动的管理。但毕竟这个群体大多只刚刚年满18岁，仍然处于其世界观、价值观、人生观等形成和社会生活基本能力增进的关键时期。同时，大学不再是封闭的象牙塔，已然相对开放于整个社会体系之中，更加接近真实的现实生活。涉世未深的青年，还不能应对世界的复杂和各种诱惑。因而，大学生也极容易受到不良社会风气和行为的影响，落入个人世界的漩涡或外在社会的各种陷阱当中。

　　于是，一些大学生在学习上出现了所谓的“混学”，诸如沉迷网络和游戏而严重影响学习，甚至是中断学业的现象。在日常生活中也出现了严重问题，比如，因各种原因导致的极端性轻生行为，还有陷入当下所见的各种“校园贷”，再比如陷入传销，等等。

　　诚然，这些问题的产生跟基础教育阶段的问题不无关系。但事已如此，自然要在管理上采取一些补救性的举措。对于大学生，大学责无旁贷地要给予良好的教育，须在适当的保护中让其羽翼渐丰，基于对学生的信任提供自我成长空间。这也是大学阶段教育对于个体成长成才的重要意义所在，即为青年人的未来生活做最后正式的准备。

　　但是，在我国高等教育已然逼近普及化阶段的历史时期，要适应经济社会发展对国民素质提升和人才培养的要求，面对未来社会更加艰巨的挑战和各种风险，这种准备仅仅依赖于大学是远远不够的，需要形成一种包括家长在内的外在教育合力，加强对青年学生的帮助和引导。特别是对于一部分自我管理能力相对较弱并伴有潜在问题的学生，学校和家长的携手助力就更为必要。

　　因而，学校致信家长并留下教师联系方式，以期追求有效的学生管理，可以说是一种积极的作为，在一定程度上体现了家校共育的广义教育意蕴。对于此事，不应该纠结于成绩单该不该寄，甚至将其解读为一种束缚学生的落后管理手段，更不要上升到所谓对学生隐私的侵犯。这种方式，有利于激发家长和社会参与对青年学生的教育，强化家庭在子女成长过程中的积极影响。