山东博兴：扩容提质育新苗

“自从幼儿园开展游戏实验活动以来，我家孩子参与活动的兴趣前所未有地高，动手动脑能力也提高了，我很欣慰！”近日，山东省滨州市博兴县实验小学附属幼儿园韩路阳的家长告诉记者。

作为山东省21个学前教育游戏实验区之一，博兴县以游戏精神为切入点，推动全县教师研究游戏活动，全面实施幼儿园游戏活动课程改革，让孩子们在游戏过程中健康快乐成长，受到了家长的点赞。

“扩容+提质”，扩充普惠优质资源

去年9月1日，博兴县第四小学附属幼儿园迎来了新园启用后的第一批孩子。在家长带领下，孩子们走进崭新的幼儿园，宽敞整洁的园所环境、高配置的游戏设施、新奇的玩教具，让孩子们在短时间内就融入了新环境。

“我们幼儿园总投资3000多万元，室内配备有建构馆、感统馆、绘本馆等有利于幼儿身心全面发展的教玩具及设施设备，室外游戏设施充分满足幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等多种运动技能的发展，是一所生态型高品质幼儿园。”博兴县第四小学附属幼儿园园长侯佳介绍。

扩充普惠优质学前教育资源，是推进“幼有优育”的基础。博兴县自2015年以来，累计投入达5.9亿元，新建、改扩建公办园57所，扩增普惠性学位6500个，超额完成了全县农村园保教设施设备配备任务。

在推进项目建设的过程中，县委、县政府立足普惠、优质、均衡，将扩充普惠园纳入重点工程，建设了第二实验幼儿园、店子镇中心幼儿园等一批高标准、高配置的幼儿园。花园新城幼儿园于2019年成功移交给县实验幼儿园，举办为公办园。今年秋季开学后，还将有4所小区配套园纳入普惠园管理使用序列。

“目前，全县学前教育城乡布局更加合理，园舍设施更优更全，学前三年毛入园率达到99%，普惠园覆盖率达到88.1%，公办园在园幼儿占比达到79.2%。”博兴县教体局学前教育办公室主任冯爱梅说。

“集团+优师”，强化普惠优质发展保障

去年8月底，博兴县举行幼儿园集团化办园授牌仪式，为新成立的11个幼教集团授牌，博兴县集团化办园正式拉开帷幕。

“集团化办园可以共享优质资源。我们通过人、财、物的统一管理，实现优质教育资源融合，推动了镇域内学前教育均衡发展。”博兴县纯化幼教集团总园长贾素霞说。位于县城东北部的博兴县纯化镇，共有中心、窝刘、王文三所幼儿园，分别位于镇子中部、北部和东部。三所幼儿园通过“三园一体、协同发展”的集团化办园实践，不仅可以完全满足全镇幼儿就近入园需求，还能整合各园优势，促进整体办园质量提升。

博兴的集团化办园主要采取帮扶型、联盟型、紧密型三种模式。通过各级各类幼儿园之间相互交流、规范管理，加快实现“优质园+”办园模式，全面推行镇村一体化管理体制，形成县域学前教育集团化办园、标准化管理、一体化发展的办园格局。

“人才是教育发展之基。”博兴县教育和体育局党组副书记、副局长盖志斌表示，“在优化师资配置方面，我们在集团化办园的基础上，探索实行人员控制总量备案管理，加快引进优秀人才，为学前教育发展提供坚实的人才保障。”

博兴县自2020年起，按照“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、合同管理”原则，建立幼儿园优质师资长效补充机制和灵活的用人机制。每年招考200名左右的备案管理教师，计划用5至10年逐步解决公办园教师总量不足、在编比例偏低和队伍稳定性差水平低的问题，促进公办园健康、可持续发展。

“我在2020年通过公开招聘，成为一名备案管理教师，工资、福利待遇有了较大提升，医疗、养老也有了保障，这让我能全身心投入工作。”花园新城幼儿园教师姚曌杰说。

“研训+游戏”，提升普惠优质发展水平

今年1月，博兴县举行了一场全县范围的学前教育教研成果展评活动，各教研组教师依次上台分享一年来的教研成果和心得，并进行才艺展示。游戏教研组的朐凤霞老师说：“通过一次次的业务教研活动，老师们的理念开始转变，开始考虑为孩子们提供怎样的游戏环境，怎样满足他们的学习成长需要，孩子们的活动也越来越生动多彩。”

博兴县自2015年就启动了县级学前教育中心教研组，并成立名师工作室、名园长工作室、五个教研联盟区、游戏教研组、生活教研组，由原先单个幼儿园的教研活动，变成县、镇、园三级联动，集合全县力量，共同促进学前教育质量提升。

2021年，博兴县通过实行城乡联动双月循环教研模式，共开展教研活动36次，有力提高了县域园本教研质量。此外，作为游戏实验区，博兴县以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，充分发挥名园长和名师专业引领作用，促进全县幼儿园园本课程及班本课程不断优化，全县教师研究游戏、探究游戏的热情不断高涨。

通过城乡联动研训结合的教研模式和城乡拉手研训工程，博兴县正在推动游戏实验改革深化。“下一步，我们将以全省全环境育人实验区建设和全省游戏实验区改革为契机，进一步完善教研模式，全方位提升教师素质，进一步提高幼儿园保教质量，推动学前教育普及普惠安全优质发展。”博兴县教育和体育局党组书记、局长张佐峰说。

《中国教育报》2022年06月26日第1版