把校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”

　　4月23日是世界读书日。同一天，第二届全民阅读大会在浙江杭州开幕，主题是“深化全民阅读，建设书香中国”。大会围绕主题阅读、数字阅读、阅读权益、阅读与城市、阅读与乡村振兴等话题，面向青少年、老年人、家庭亲子、特殊群体等不同读者人群开展研讨交流。

　　自2014年以来，全民阅读已连续10年写入政府工作报告。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，深入推进全民阅读，建设“书香中国”。开展青少年学生读书行动，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径。没有校园阅读就没有全民阅读，没有“书香校园”就没有“书香中国”。不久前，教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，提出的具体目标就包括“覆盖各学段的阅读服务体系基本完善，‘书香校园’建设水平显著提高，青少年学生阅读激励机制建立健全，校内外阅读氛围更加浓厚”。具体而言，可以从三个层面着手加强。

　　其一，优化学校读书环境，把学校建成学生喜爱的“阅读场”。各地教育部门和学校要把开展读书活动作为一件大事来抓，从高水平“书香校园”建设入手，营造良好读书氛围。特别要强调的是，阅读不只在课堂，还在图书馆、阅览室等场所。要通过丰富图书配备、改善阅读条件，创设更适宜读书的校园环境。比如，中小学要充分利用教室、走廊等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读，让“沉浸式阅读”真正在校园的每个角落发生。

　　其二，加强学生阅读指导，着力提高学生的阅读能力。阅读是一门艺术，需要技巧。对于中小学生来说，需要在阅读方面获得更科学的指导。例如，什么阶段读什么样的书，如何读更高效，怎样才能持之以恒读下去等。学校要建立健全学生阅读指导机制，开好阅读指导课，定期举办学生阅读指导活动，帮助学生掌握科学的阅读方法。同时，强化对教师的阅读指导培训，帮助每一名教师拥有较成熟的阅读经验，可以随时指导学生阅读。当下，相关部门已提出将阅读指导能力纳入“国培计划”和地方各级教师培训，各地各校应扎实配合并落实。总而言之，要通过科学的阅读指导，激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读，让读书成为一种生活方式，成为其一生的志趣。

　　其三，注重读思行结合，引导广大学生在读万卷书、行万里路中实现全面发展。立身以立学为先，立学以读书为本。学校要引导学生读思结合、学用相长、知行合一，通过读书学习夯实基础、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子，立志为中华民族伟大复兴而读书；要引导广大学生既读有字书，又读无字书，不仅要从书籍中汲取知识，更要向他人、向社会、向实践学习。广大学生要在祖国大地上躬身践行，从而不断拓展读书实际成效，全面提高自身的独立思考能力、社会责任感、创新精神和实践能力，努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人。

　　今天我们的读书环境远远优于以往任何一个时代，特别是技术的发展带来硬件条件的大幅升级，应想方设法把数字技术这一“最大变量”转化为阅读的“最大增量”。无论是载体还是技术，都应服务于阅读，让阅读更富成效。当下城乡阅读差距较为明显，存在数字鸿沟。因此，积极推广数字技术，全方位推进数字阅读尤为必要。国家智慧教育读书平台已正式上线。该平台依托数字技术，通过汇聚优质资源、营造互动场景、展示阅读成果，为不同学段学生、社会公众提供丰富多彩的读书空间。期待通过数字赋能，让青少年无论身处何地都能有效地开展阅读，在读书中享受乐趣、感悟人生、获得成长。

　　最是书香能致远，腹有诗书气自华。打造“书香校园”，推进全民阅读，不仅能够让青少年的精神世界更丰满，助力他们看到更辽阔的世界，还具有深远的时代意义。这是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的有力举措。期待青少年养成终身阅读好习惯，在阅读中立大志、明大德、成大才、担大任。

　　（作者秦川系媒体评论员）

　　《中国教育报》2023年04月26日第2版