将数字化融入培养全过程 教育部发布通知组织实施新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023—2024年）

领军教师培训依托北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学8家单位开展，构建跨学科领域的培训模式，着重思想政治和师德师风建设、学科核心素养、数字化素养、教育教学改革探索等方面能力素质。

将数字化融入培养全过程 教育部发布通知组织实施新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023—2024年）

教师厅函〔2022〕33号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属有关高等学校：

　　为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实科教兴国战略和人才强国战略，落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《新时代基础教育强师计划》文件精神，培养高素质教师队伍，在总结“国培计划”示范项目实践经验的基础上，教育部决定实施新时代中小学学科领军教师示范性培训（2023—2024年，简称领军教师培训）。现就有关工作通知如下。

　　一、总体思路

　　落实科教兴国战略，聚焦教育高质量发展，以培养高素质教师为目标，落实精准培训要求，引领教师培训改革，促进教师终身学习、持续发展。按照“培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”的总体规划，探索建设教师队伍梯次发展体系，重点培养一批中小学卓越教师，为“教育家型”名师队伍培养后备军和预备队。创新实施模式，推进方式改革，建设教师队伍引领带动的有效模式，切实发挥示范性培训的“示范”作用。加强优质资源建设，破解教师发展难点问题，紧抓培训质量评估，为各地教师自主学习、高质量培训提供示范和指导，为全面落实立德树人根本任务、推动基础教育高质量发展提供有力支撑。

　　二、承担单位及项目设置

　　领军教师培训依托北京大学、清华大学、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学8家单位开展，构建跨学科领域的培训模式，着重思想政治和师德师风建设、学科核心素养、数字化素养、教育教学改革探索等方面能力素质提升，各单位培养学科（领域）和编班计划见附件1。

　　三、培养对象

　　普通中小学、幼儿园、特殊教育学校从事一线教育教学工作的教师，以及教师发展机构从事教育教学研究并指导一线实践的教科研人员。

　　培养对象应具有以下条件：

　　（一）有过硬的政治素质、坚定的教育理想、深厚的教育情怀、高尚的师德师风，教育教学业绩突出，育人成果显著，深受学生喜爱；

　　（二）为省级骨干教师等基础教育高层次人才，长期在中小学一线从事教育教学或教研工作，具有较强的教育研究能力，在区域内发挥重要的示范指导作用；

　　（三）具有中小学高级及以上教师职称，年龄不超过45周岁，特别优秀者年龄可适当放宽。获得过国家级、省部级荣誉称号或政府奖励的，长期在乡村学校任教的，同等条件下优先。

　　四、培养内容与方式

　　2023—2024年，依托8家培养单位，对1100名左右中小学教师进行为期两年的持续培养，造就一批长期从事基础教育教学工作，政治素质过硬、学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚、教育理念先进、教学效果显著，在区域基础教育领域有广泛示范引领作用的卓越教师。 

　　（一）各培养单位承担培养任务

　　各单位充分利用信息技术优势开展调研，切实回应教师专业发展需求，破解实际教育难题，科学制定培养方案。每年组织教师开展累计不少于30天的集中深度研学，指导教师针对教书育人实践、基础教育改革的重难点问题开展研究。通过组织集中研学、主题论坛、专题研讨、合作教研、跨校跟岗等形式为教师搭建学习交流的平台，丰富和拓展教师的教育教学理念、提升教育专业能力。

　　（二）发挥名师名校长专业引领作用

　　充分发挥“双名工程”（2018—2021年）结业名师名校长的专业辐射作用，每单位纳入8—10位名师名校长作为导师参与本培训。通过指导方案设计、理论引领、课题共研、结对帮扶、工作室研修合作等形式，建立起名师名校长和卓越教师的合作链接，示范引领卓越教师持续钻研专业发展，凝练教育教学经验和理念方法，探索新的专业发展点。

　　（三）将数字化融入培养全过程

　　高效运用数字化技术，推进调研评估、组织实施及管理全过程的数字化，精准记录教师专业发展轨迹，加强培训效果考核。强化课程设计，在数字化素养提升、人工智能、大数据等创新性前沿领域丰富培训内容。充分利用国家中小学智慧教育公共服务平台的优质数字化资源，同时注重研修过程中的资源生成，实现优质学习资源共建共享。

　　五、管理与考核

　　（一）领军教师培训由教育部教师工作司统筹指导，“国培计划”中小学骨干教师培训项目执行办公室（北京师范大学，以下简称项目办）负责具体组织工作。

　　（二）培养单位要加强研究，不断提高培养质量。科学设置培训课程，加强数字时代背景下研训方式的研究，结合实际情况科学设计线上线下混合式研训形式。强化培训成效评估，健全绩效管理机制。各单位要结合培养优势和跨学科（领域）特色，设置两年一体化培养方案，制定明确的培养目标、研修课程、培养方式和考核机制。督促指导培养对象按照培养方案完成研修活动，对研修过程进行动态调控和监督，保证培养质量。培训期间，各培养单位须向项目办报送培训简报，每年不少于4期；报送精品数字化研修课程，每年不少于2门，并于项目结束后15日内将培训绩效评估报告等材料报送项目办。

　　（三）培养对象要明确研修目标任务与使命，坚定理想信念，提升师德师风修养，拓展知识视野，深化教育教学研究，积极参与教育教学改革创新，大胆探索课堂教学、人才培养、学校管理模式，聚焦提高教育教学质量出经验、出资源、出成果，发挥区域示范带动作用。要建立以数字化推进教育教学改革创新的意识和能力，提升数字化素养，持续强化教育思想和教学实践区域引领能力。优秀的结业教师将遴选纳入新一期“双名计划”培养。

　　（四）培养对象如存在违反法律法规、教师职业行为十项准则等行为，或非组织原因脱离教师、教研岗位，经省级教育行政部门审核，予以退出培训。

　　（五）加强对培养单位的考核。各单位每年对照培养方案完成情况进行自考核，提交年度总结报告；培养周期届满，形成总体培养工作报告。项目办结合培养工作情况和培养成效，对各单位进行再考核。教育部根据考核结果对培养单位进行动态调整。

　　六、具体工作要求

　　（一）推荐培养对象。各省级教育行政部门要严格按照培养对象条件、学科（领域）和分配名额（附件1）选好培养对象，把好政治关、质量关，真正遴选出具有教育理想和发展潜力的教师。要将培养对象纳入本省份卓越教师队伍建设统筹管理，要指导市县和所在学校为培养对象研修学习提供支持和保障。请于2023年1月30日前按照培养对象信息表（附件2）收集信息后，登录项目管理系统（www.gpjh.cn）报送培养对象。项目办将进行资质复审，对不符合条件的培养对象进行调换。

　　（二）加强项目管理。各省级教育行政部门要将教师参训学时计入教师培训学时（学分），并将学习情况纳入教师考核。会同培养单位、教师派出学校，对培养对象进行全过程精细化管理。各培训单位要有效利用项目管理系统和其他数字化平台，做好编班计划、学员管理、研修支持、材料报送、项目评估等工作，并按照培养任务和内容制定培养方案（附件3），于2023年1月30日前将培养方案报送项目办，电子版（Word版和盖章扫描PDF版）发送至指定邮箱。项目办组织专家统一对培养方案进行指导完善。领军教师培训参照以往“国培计划”经费标准规定进行管理使用。各培训单位要强化财务管理和审计监督，厉行勤俭节约，保证专款专用，确保经费用足、用好。各单位根据培训任务编制项目预算表，于2023年1月30日前报送项目办。在培训结束后15日内，将项目决算表报送项目办。

　　（三）联系方式

　　1.“国培计划”中小学骨干教师培训项目执行办公室（北京师范大学）

　　联系人：张家浩、夏澜；电话：010-58802946；电子邮箱：xmb@gpjh.cn；地址：北京市海淀区学院南路12号京师科技大厦A座1412室；邮编：100082。

　　2.教育部教师工作司

　　联系人：鲁春秀；电话：010-66096310；电子邮箱：fzc@moe.edu.cn。

　　附件：1.

教育部办公厅

2022年12月26日