体育纳入考试不是终极目标每个年轻人都将从体教融合受益

　　青少年体质健康话题，在北京冬奥会之后的首次全国两会上越发升温。

　　国家统计局在冬奥会前发布数据称，从北京冬奥会申办成功至2021年10月，我国参与冰雪运动的人数为3.46亿。其中，18岁以下居民冰雪运动参与人数为0.46亿，18-30岁居民冰雪运动参与率最高，为37.27%。

　　按照全国政协委员、黑龙江省副省长孙东生的说法，3.46亿中国人在冰雪运动中感受快乐、收获健康，冰雪运动的迅速普及，像是一幅“健康中国”“体育强国”的美好画卷徐徐展开。

　　孙东生也是北京冬奥会中国体育代表团副团长，他希望，借着冬奥会的东风，吹响从体育大国迈向体育强国的冲锋号。

　　按照《“十四五”体育发展规划》，到2035年我国将建成社会主义现代化体育强国。增强青少年体质是实现这一目标的必然要求。

　　像孙东生委员这样与冬奥会有更多交集的代表、委员有共同的希望：借助冬奥会播撒的种子，进一步提升冰雪运动在青少年中的普及水平。

　　张家口是北京冬奥会的三个赛区之一，在筹办冬奥会过程中，这个城市产生了一大批年轻的冰雪爱好者。全国人大代表、张家口市第一中学教师尤立增带来的建议就是：扎实推进校园冰雪运动，让青少年成为未来冰雪运动的主力军。他还具体提到，要将冰雪运动纳入学校课程体系或课后服务体系。

　　全国人大代表、排球运动员张常宁可能没有预料到自己的建议能“一石激起千层浪”。

　　3月5日下午，在审议政府工作报告时，张常宁发言说，她对报告提到的“建设群众身边的体育场地设施，促进全民健身蔚然成风”的内容印象深刻。

　　她表示，自己关注青少年体质健康问题，建议抓住体育学业水平考试这个突破点，在一些地区试点高中学业水平合格考试中增加体育考试，并将成绩作为高校录取的参考依据。

　　张常宁的发言被简化为“高考也要考体育”后引爆网络。随后，张常宁在社交媒体上解释说，提建议的本意是为了加强青少年体质健康，不是增加考生的负担。

　　她还说，希望能利用考试的杠杆作用，调动“社会、家庭、学校和青少年学生”四位一体的积极性，真正认识到体质提升对青少年的重要性。

　　“体育不是用来为难学生的，体教融合后每一个青年都将是受益者”。张常宁说。

　　张常宁特意强调，体育纳入考试不是她建议的重点。她更希望：学校下力气抓好体育教学，引导学生从内心享受体育；在社会层面，加强公共服务体系建设，满足青少年健身的场地需求，有丰富的课外体育竞赛和活动，满足青少年欣赏和参与高水平体育赛事的需求……

　　为了推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展，2020年8月，国家体育总局和教育部联合印发《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》，这份文件把青少年体育教育摆在了核心位置。

　　全国政协委员、北京体育大学副校长张健认为，体育纳入中考、高考都不是终极目标，应该打造学校的体育文化，真正把体育变成每个孩子的生活方式。在他看来，当学生被这种文化氛围熏陶，家长也会愈发重视体育在青少年成长中起到的作用。

　　张健也特别重视全民健身。他这次带来的提案就是希望能有序开放自然水域，加强水上全民健身场地设施建设，以促进水上全民健身活动开展，尤其是能建成一些青少年体育平台。

　　全国人大代表、国家体育总局拳击跆拳道运动管理中心副主任陈立人在审议政府工作报告时发言称，相关部门要通力合作，解决体教融合向纵深推进中的堵点、难点和痛点，为青少年健康成长提供保障。

　　今年陈立人的建议也与青少年健康教育相关。他说，自己做人大代表这几年，围绕体育事业发展提了不少建议，对体育与经济社会发展的关系认识更加深刻。

　　陈立人曾对媒体解释说，以前觉得“拿金牌”重要，现在认为推进全民健身运动发展、推动青少年养成终身体育锻炼习惯、提高人民健康水平更重要。

　　北京体育大学运动人体科学学院李红娟教授近年来专注于研究运动、健康及学业之间的关系。她解释说，传统教育观念认为，学习是一种可脱离身体的单独的认知活动。而现阶段，身体活动在学习过程中的重要性，不断得到教育行政部门和教师、家长的认可，比如新课程改革开始强调“身心合一”，倡导“身体力行”。

　　李红娟说，其实身体活动与学业能力之间并不存在矛盾，四肢发达并不意味着头脑简单，身体是学习的主体，身体参与是提高学习效率的重要途径，同时还有助于儿童青少年认知功能的发展和学业成绩的提高。

　　在李红娟看来，这种新的认知带来的观念更新，可能会带来家、校在体育、健康观念上的转变，更好地支持青少年通过运动形成健康体魄。