教育部近日明确提出,学校体育中考要逐年增加分值,中考体育将来要达到与“语数外”同分值的水平。这一消息引来围观,热议纷纷。

  教育部近日明确提出,学校体育中考要逐年增加分值,中考体育将来要达到与“语数外”同分值的水平。这一消息引来围观,热议纷纷。

  对增加体育考试分值,家长有喜有忧。喜的是,体育课被挪用的现象也许会藉此得到改变,学生在校的体育活动时间得到保障;忧的是,体育分值与“语数外”同分后,家长可能会让学生参加各种体育培训班,学生在本已繁重的课业之外,又多出了一项补习任务。

  对各省、各级学校来说,教育部的政策无疑是风向标,执行规则、适应规则无疑是大原则。但各省市在执行过程中会有一些因地制宜的创造性举措,我以为这是应该鼓励和包容的。

  比如,在10月28日举行的云南省初中生体育美育考试方案听证会上,该省教育部门公布,云南将大幅提高初中学生体育美育考试分值,体育分由50分直接提升到100分。

  乍一看步子似乎迈得太快了。但细看条文,不由得要为云南省教育部门点赞。比如体育考试在项目设置上,充分考虑学生的个体差异,如视力、身高、体重、肺活量差异,由原来的横向比较赋分,变为学生自身纵向比较赋分,通俗地说就是自己和自己比,通过努力锻炼,如果相关指标进步就可以得到相应的分数。其次,在竞赛加分方面设置了若干大项,让高矮胖瘦的学生都有机会参加各种项目的比赛,实现学生的个性化发展。

  先天身体条件因人而异,个体差异是客观存在的事实。在分值大幅提升的情况下,如果没有因材施教的举措,体育考试将与强健体魄、锤炼意志的美好初衷背道而驰,成为学生和家长的噩梦。云南教育部门“自己和自己比”的发明创造,兼顾了群体提升与个体差异,称得上是“善政”。

华人教育信息订阅号二维码