用创新驱动筑起人才“绿洲”

创新驱动的实质是人才驱动。高校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的重要结合点，应瞄准关键领域、“卡脖子”技术，多措并举培养和汇聚创新人才，为创新驱动发展战略贡献力量。

　　创新驱动的实质是人才驱动。高校作为科技第一生产力、人才第一资源和创新第一动力的重要结合点，应瞄准关键领域、“卡脖子”技术，多措并举培养和汇聚创新人才，为创新驱动发展战略贡献力量。

　　培养科技创新人才，为关键领域源源不断输送新鲜血液。创新型人才培养的首要条件是环境利好，科技创新的保障是好环境。高校应创新培养模式，将创新意识培养融入人才培养方案，完善创新激励机制，积极探索研讨型小班课程的建设，让学有余力的学生尽早探索科学领域的尖端问题。其次是思想活跃，科技创新的根本是新思想。要优化课堂教学模式，融入学科前沿知识，注重探究式、互动型、协同状的学习方式，释放学生创新能量，激发学生主动探索的欲望。第三是学科交叉，科技创新的基础是广见识。以“新工科、新医科、新农科、新文科”建设为契机，尝试建设跨学科的课程群和模块化课程，探索相近学科和专业的整合科学培养体系，逐步打破目前的专业单立培养模式，建立和完善本硕博贯通的课程体系，丰富学生知识结构，为科技创新提供“节外生枝”或“嫁接”的技术可能性。第四是科研训练，科技创新的关键是能动手。高校应探索产学研合作新模式，为学生参与科研实践、学术探索搭建平台。全面实施导师制，引导和触发学生科研兴趣，为以后投身关键核心技术攻关埋下种子。

　　汇聚优秀的创新型人才，全力支持“卡脖子”技术攻关。首先要实行更积极、更开放、更有效的创新型人才引进政策。真正落实教学科研单位用人自主权，建立健全选人用人机制，紧盯高精尖紧缺人才，以实践导向识别人才、柔性措施引进人才，真正做到不拘一格延揽全球创新型人才。第二，打造人尽其才的前沿创新平台。增强科技前沿和国家战略的敏锐度，布局建设一批前沿的学科交叉平台，鼓励和支持人才潜心于关键核心技术的攻关，逐渐形成“大项目、大平台、大团队、大成果”的良性循环。第三，为创新型人才创造良好的工作与生活环境。建立健全竞争性资源配置机制，统筹推进分类考核和绩效工资改革，涵养自觉成才的优秀文化。为人才提供具有竞争力的薪酬，切实解决人才住房、家属就业、子女教育、社会保障等实际困难，让人才没有后顾之忧，专心开展原创性、系统性、引领性研究，真正担当起科技强国的时代重任。

　　(作者系全国政协委员、兰州大学校长)