就算困难重重 也别放弃深度阅读的乐趣

近日，有媒体针对大学生读书问题对全国864名大学生进行问卷调查，结果显示：超过半数人每天读书不足半小时;超四成学生每月读书不足1本;小说、名著、传记最受学生欢迎;近六成学生对自己读书的情况不满意。

　　你在上大学的时候喜欢读书吗?

　　近日，有媒体针对大学生读书问题对全国864名大学生进行问卷调查，结果显示：超过半数人每天读书不足半小时;超四成学生每月读书不足1本;小说、名著、传记最受学生欢迎;近六成学生对自己读书的情况不满意。

　　尽管样本数量略少，但读书不足的结论与人们的直观感受比较一致。根据相关机构调查统计，我国人均阅读量本身就处于偏低的水准，折射到校园中似乎也可以理解;再者，信息浪潮时代，爆炸式的资讯、唾手可得的娱乐产品也催生了一种浮躁心态，消磨掉了人们大量的闲暇时光。

　　此外，课业与升学的压力也可能成为学生读书较少的理由。有的学生参与了导师的实验项目，每天深埋在实验室中，把原本午后图书馆中宁静的阅读时光，变成了瓶瓶罐罐的实验过程;有的学生有着考研、考博的梦想，每天三点一线的日常，让他们的阅读从书本的“海洋”，变成了十几本考研“秘籍”。留给这些学生们阅读的时间的确不太多。

　　类似的理由或许还能找出许多，但阅读的重要性不言而喻。“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。”自古以来，人们就有利用零碎时间抓紧读书的习惯。鉴于阅读所带来的难以估量的好处，尽管有着诸多困难，我们仍然应该提倡学生们抽出宝贵的时间进行阅读，尤其是进行有思考、有深度的阅读。区别于单纯追求刺激的“爽文”、功利性质明显的“成功学”书籍，深度阅读有益于人们克服思维上的惰性，形成整体、系统的思考和判断能力，从根本上提升个人素质，更好地迎接社会的磨砺。

　　另一方面，学校也应该采取系统性的措施，鼓励学生进行深度阅读。大学如此，中学、小学也应该如此。传统应试教育中，迫于成绩压力，学生们除了枯燥的教科书与习题册外，其他书籍一律被教师、家长视为“闲书”。事实上，中小学期间正是最适合培养阅读习惯的年纪。到了大学，学校与教师更应该积极主动引导、鼓励学生们走进图书馆，根据自己的专业、兴趣爱好进行阅读。

　　伴随着5G时代的到来，信息传播渠道、媒介形式也在发生着翻天覆地般的变化，但唯一不变的，是阅读给人们带来的快乐与享受，它启迪了人们的思维与智慧。当个人努力、学校引导、社会营造良好氛围等关键因素齐备，我们距离全民阅读社会就更近了一步。