推动学前教育公益普惠等15项为2019年省级人民政府履行教育职责评价重点

2019年重点评价以下15项教育职责的履行情况：全面加强党对教育工作的领导和教育系统党的建设；健全德智体美劳全面发展育人机制；

　　教育部10月22日举行“教育奋进看落实”第三场新闻通气会，介绍省级人民政府履行教育职责评价工作进展情况。据介绍，推动学前教育公益普惠发展，巩固提高义务教育均衡发展水平等15项工作为2019年省级人民政府履行教育职责评价重点。

　　今年6月，国务院教育督导委员会办公室向各省印发《2019年对省级人民政府履行教育职责的评价方案》，部署开展2019年对省级人民政府履行教育职责评价工作，重点为评价各省级人民政府2018年履行教育职责情况、2019年相关重点工作落实情况和2017年履行教育职责评价发现问题的整改落实情况。

　　2019年重点评价以下15项教育职责的履行情况：全面加强党对教育工作的领导和教育系统党的建设;健全德智体美劳全面发展育人机制;出台落实国家教育法律、法规及重大项目的相关配套政策措施;推动学前教育公益普惠发展;巩固提高义务教育均衡发展水平;提高高中阶段教育普及水平;提高职业院校办学能力与水平;提升高等教育内涵发展水平;促进和规范民办教育发展;加快发展民族教育;优化特殊教育资源;建立“落实教育优先发展”工作机制;保障教育财政投入;加强教师队伍建设;建立健全学校安全管理常态化监管长效机制。

　　“与2018年相比，2019年对省级人民政府履行教育职责的评价作了优化和调整。”教育部教育督导局局长、国务院教育督导委员会办公室主任田祖荫介绍，一是统筹规范实地督查，2019年实地督查点调整为5年一轮全覆盖，每年重点对5-8个省级单位进行实地督查，相对于2018年至少减少了75%，切实减少基层的迎检负担;二是评价指标更加精准，2019年评价体系在保持一级指标不变的前提下，将评价指标体系的二级指标精简为15个，三级指标精简为25个，相对于2018年的92个三级指标，精减73%。同时，要求各省在自查自评中突出重点，规定督查组在实地督查中针对2-4项突出问题进行专项督查督办，聚焦最难、最大、最紧迫问题，一抓到底，发挥“锥子”效应，以实现“有限督导、无限威慑”;三是结果运用更加严肃，2019年将“一对一”向受检省份反馈意见，明确指出存在的主要问题，有针对性提出整改意见。国务院教育督导委员会办公室视整改情况，将组织“回头看”，重点督查整改落实情况。