师资齐备，农村学校面貌焕然一新

教学点条件得到保障。全国共投入243亿元，建设教学点校园校舍1260万平方米，购置价值42.5亿元的仪器设备和生活设施，惠及259万名农村学生。偏远地区教学点变得“小而美、小而全”，一改往昔凋敝景象。

　　“睡通铺、站着吃饭、洗不上澡”基本消除

　　记者：薄弱学校改造工作进展如何?

　　胡延品：薄弱学校改造工作实施范围，以中西部农村贫困地区为主，兼顾东部部分困难地区。按照规划，全国2656个县纳入实施范围，计划投入5226亿元，其中校舍建设4160亿元，设施设备采购1066亿元，是新中国成立以来义务教育史上单项投资最大的工程。

　　截至2018年年底，中央财政共投入专项补助资金1699亿元，带动地方投入3727亿元，合计投入5426亿元，比规划投入多200亿元。校舍建设竣工面积占规划建设总面积的比例达98.34%，设施设备采购完成比例达99.7%，提前一年基本实现五年规划目标。农村义务教育学校特别是贫困地区农村学校办学条件显著改善，面貌焕然一新。

　　记者：具体来说，学校的哪些办学条件得到了显著改善?

　　胡延品：教学条件根本改善。全国新建、改扩建校舍2.2亿平方米、体育场地2.1亿平方米，购置学生课桌椅3420万套、图书6.24亿册、教学仪器设备2.99亿台件套，农村学校功能室、实验室、音乐室、美术室一应俱全。不少农村学校硬件设施不比一些城市学校差。

　　生活设施配套更齐。全国新建、改扩建学生宿舍2936万平方米、学生食堂1316万平方米，购置学生用床、食堂、饮水、洗浴等生活设施设备1809万台件套。农村寄宿学校学生“睡通铺、站着吃饭、洗不上澡”现象基本消除。

　　教学点条件得到保障。全国共投入243亿元，建设教学点校园校舍1260万平方米，购置价值42.5亿元的仪器设备和生活设施，惠及259万名农村学生。偏远地区教学点变得“小而美、小而全”，一改往昔凋敝景象。

　　信息化水平大幅提升。全国共购置数字教育资源1428万GB，计算机510多万台，90%以上的中小学实现网络接入，农村学校数字教育资源覆盖面不断扩大，优质教育资源共建共享机制逐步形成，农村孩子也和城里孩子一样，通过网络了解外面精彩的世界，享受着互联网教育带来的红利。

　　(本报记者 晋浩天)