教育现代化，从良好的师生关系开始

教育最重要的任务是促进人的发展，因此人应该成为教育现代化的第一指标，立德树人，一定是德行、智慧、知识与能力共同提高的过程。这里的人，既是受教育者，又应该是教育者，确切地说就是老师和学生。

　　教育最重要的任务是促进人的发展，因此人应该成为教育现代化的第一指标，立德树人，一定是德行、智慧、知识与能力共同提高的过程。这里的人，既是受教育者，又应该是教育者，确切地说就是老师和学生。

　　好的教育，一定是通过教师和学生良好的互动关系产生的。如果我们的教育以糟糕的师生关系为结局，那么无论学生们取得怎样优异的学业成绩，我们的教育都不能说是成功的。有趣的是，无论是OECD组织的PISA测试还是上海的绿色指标测试，都表明这样一个事实，师生关系与学业成就之间存在着较高的相关性，这与古人说的“亲其师，信其道”不谋而合。在遵义的湄潭县，如果你去参观抗战期间浙江大学在那里的旧址，一定会大吃一惊，当时竺可桢校长带领浙江大学，就在一个破庙里办学，虽然当时条件十分恶劣，却成为浙江大学办学十分辉煌的8年，涌现了一大批世界知名的教授和学生。究其原因，其成功的最重要原因是：因为战争，师生们朝夕相处，因此形成了极好的师生关系和学习氛围，从而造就了令人叹为观止的办学成就。这个例子说明，教育现代化需要资金和技术的支持，但是人始终是第一指标，如果资金很多，技术很先进，我们的老师和学生却越走越远，这样的教育肯定不会是现代化的教育。

　　当然现在的人际关系远比上世纪30年代复杂，而且现代社会的人际关系有种功利性的倾向，这也波及了学校内部的师生关系。从调查情况来看，师生关系出现了非常微妙的新情况，比如绝大多数老师认为自己是爱孩子的，而绝大部分的孩子却认为老师不爱他们。我相信这个调查结果，我的教育经历告诉我，绝大多数老师确实是真心地爱孩子们的，但我也相信，孩子们也完全有理由认为老师们并不爱他们——很多老师尽心尽力，把提高孩子的学业成绩作为主要目标，一旦孩子们的学业成绩出现波动，会表现出明显的焦虑，甚至心力交瘁，老师们自然可以认为自己已经很爱孩子们了。但是，孩子们却不领情，孩子们认为教师只要成绩，方法简单，态度粗暴。从这种情况来看，师生关系还是比较复杂的，不是说教师单方面付出，就会获得比较好的师生关系，还需要教师有高超的教育艺术，让学生感受到学习的价值和学习的快乐。

　　从社会发展的角度来看，师生关系的含义也在发生很大的变化。就在二三十年前，学生所学的知识，绝大部分来源于学校和老师，这形成了孩子们对学校和教师的依赖与尊重，但是现在情况发生了很大变化，孩子们学到的知识绝大部分已经不再仅仅来源于学校和老师，老师教给孩子们的主要是用于考试的，许多生活中有用的知识与能力，孩子们通过网络等方式自己学会了，有些方面甚至老师都不懂，孩子们却已经掌握了。这种情况使孩子们失去了对学校和老师应有的依赖感和尊重，教师们如果依然认为自己总是比学生知道得多，摆出一种教育者的架势，孩子们就会从心底里远离教师。

　　改革开放的40年，也是教育改革的40年，这40年我们的教育发生了翻天覆地的变化，可以说，正是因为教育改革的成功，才支持了中国经济社会高速发展了40年。同时我们更要清醒地看到当前教育存在的问题，当前教育最大的问题不仅仅是教育发展的不充分、不均衡，还有师生关系，学生课外负担重，立德树人目标没有落实等等问题，深究其原因，都和师生关系相关。什么样的师生关系才是好的师生关系?如何在新时代培育良好的师生关系?怎样认识和发挥良好师生关系的巨大作用?老师们正在积极反思和努力实践，应该说这种变化正在悄悄发生，而且方向也正在越来越明确。一是师生关系将越来越平等，教育是师生共同成长的过程，也是共同享受学习快乐的过程;二是逐步剔除教育的功利化倾向，教育将更加回归人的发展，学生们成长过程中的成功体验，将成为强化师生关系的要素;三是越来越关注不同学生的差异性，研究男孩女孩，研究成长的阶段性特征，研究学生的志趣能，由此师生关系将呈现出更加丰富多样的特征;四是更多地采用科学评价的方式，用数据来发现师生关系的动态变化，用数据来研究师生关系与学生各方面成长的关联性;五是教育行政部门和学校管理者，已经开始把师生关系纳入学校教育质量和教师教学水平的考核指标当中，师生关系正在成为重要的教育成败的指标。

　　教育现代化，从良好的师生关系开始。良好的师生关系，不仅仅是教师对学生的爱，而是一个系统工程。新时代的师生关系内涵十分复杂，是一个值得关注研究和坚持实践的方向。

　　(作者倪闽景系全国政协委员、上海市教育委员会副主任)