“我们还缺一批教师。”谈及当地农村教师队伍建设问题,新疆维吾尔自治区和田地区行署副专员古丽尼沙汗·买提尼牙孜显得有些焦急,“今年的特岗教师招聘,和田地区有不少计划没能完成。”

  “我们还缺一批教师。”谈及当地农村教师队伍建设问题,新疆维吾尔自治区和田地区行署副专员古丽尼沙汗·买提尼牙孜显得有些焦急,“今年的特岗教师招聘,和田地区有不少计划没能完成。”

  焦急的不仅是她。目前,特岗教师招聘实行一年一次的模式,而新疆相对贫困的喀什、克州、阿克苏等地区,今年都没能完成自治区下达的招聘计划。

  “如果当年没有完成计划,想继续招聘特岗教师就只能等第二年,这对于急需补充教师的西部贫困地区来说,间隔时间太长了。”为此,古丽尼沙汗·买提尼牙孜建议,特岗教师招聘应调整为一年两次。

  一些西部地区基层教育部门负责人对此持相同观点。他们认为,西部地区必须持续实施教师增量补充计划,才能缓解教师不足的问题,特岗教师一年一招的模式,显然不符合基层学校的实际需求。

  新疆教育科学研究院科研中心主任、副研究员欧阳志则认为,特岗教师一年两招,不仅行政成本高,而且治标不治本。他分析,特岗教师招聘不足的根本原因,在于招来的教师流失现象严重。而导致教师流失的主要原因有三点:一是教育生态环境不好,教师无法专心教书育人;二是一些配套的教育政策没有很好地落实,例如教师不能真正带薪休假等;三是工资待遇不高,教师岗位吸引力不足。

  “这些问题解决不好,一年两次招聘意义也不大。”欧阳志说,“两次或多次招聘,都只是治标,解决好西部地区特别是农村学校如何留住教师的问题,这才是根本。”

  采访中,也有专家指出特岗教师一年两招具有现实意义。首先,由于条件艰苦,毕业生报考西部地区学校的积极性不高,导致农村和偏远学校的一些岗位无人报考;其次,贫困地区农村学校教师缺口较大,一年一次招聘难以满足需要;再其次,由于信息不畅,一些毕业生没有了解到招聘信息,错过了招聘时间。在这种情况下,不妨实行一年两招的模式,在寒暑假各举行一次招聘。

  专家指出,特岗计划的初衷和目的,是服务农村教师队伍建设。如何通过改革创新进行顶层设计,让特岗计划更好地为解决农村教师不足问题发挥作用,值得有关部门高度重视、认真研究。


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