怎样让中小学生在使用微信中受益

利用微信进行交流是孩子们群体交往的正常需求，也是孩子社会化的必然过程，家长越是干预，越能引发孩子的好奇心，孩子使用的欲望也就越强烈。

　　金陵晚报近日报道，南京一项针对小学二至六年级学生的调查显示，约有七成以上的南京家长支持孩子玩微信;有15%左右的家长持“不提倡、不反对”态度。

　　随着互联网的迅猛发展，微信这一网络社交媒体得到了越来越广泛的应用，且大范围地覆盖了中小学生群体。日前，北京市一位小学生的调查结果也引发了人们的关注：“北京九成高年级小学生正在使用微信”。面对这样的社会大环境，不少家长对孩子接触微信的态度，也经历了从最初的禁止，到如今的理解、接纳与支持的转变。

　　要求网络时代成长起来的孩子们远离网络、禁止他们使用微信成为几乎不可能的事情。作为家长和老师，我们该如何引导孩子合理地使用这些新技术和网络社交新媒体，使之“为我所用”、与时俱进?

　　孩子用微信做了什么

　　不少家长都有这样的感受：孩子玩微信比做其他事情专注。那么，孩子们到底在用微信做什么?

　　在北京市海淀区某小学门口，来接孩子放学的唐女士告诉中国妇女报·中华女性网记者，儿子今年五年级，从小学四年级就有了自己的手机，上网、玩微信，简直是无师自通，买来手机后不到两个小时全部搞定。

　　“对现在多数小学生来说，玩微信是再寻常不过的事情。儿子一共有五个微信群，分别是幼儿园小伙伴群、小学班级群、足球队群、机器人小组群，当然，他花时间最多的是一个名叫‘游戏天堂’的微信群，这是他和几个小伙伴用来交流游戏经验而设立的，有时候可以聊一个小时。” 唐女士说，小学生喜欢在微信上玩游戏，尤以男孩为甚。

　　与男孩相比，女孩更容易被偶像剧吸引，六年级女生梁丽丽就是青春偶像剧的粉丝，对网络言情小说也很痴迷。每天晚上写完作业，在微信上和同学、闺蜜一起聊影视剧，聊穿越或言情小说，成了她的必修课，在丽丽看来，那是身心彻底放松的时刻。

　　据了解，多数孩子常用微信聊天，不少孩子喜欢使用语音功能，“这就像电话留言一样，能很好地表达自己的想法，又比发文字省事、快捷。我们之所以喜欢用微信，就是因为它太方便了。”梁丽丽说。

　　据中国少先队事业发展中心等单位今年1月发布“第八次中国未成年人互联网运用状况调查报告”显示，未成年人主要使用的微信功能为发语音、群聊、朋友圈发原创图文，所占比例分别为23.2%、18.8%、16.0%。通过语音抑或群聊实现即时通讯，可以增强人际间的沟通。

　　初二学生罗燕学小提琴已经8年了，也喜欢唱歌。她关注了几个音乐微信公众号，看到自己喜欢的曲子或歌曲，就会转发，与同学们分享。

　　使用微信沟通时还会有意识地遴选一些图片、文字等进行朋友圈内容的发布，这些原创或者转发的内容不仅仅起到了信息分享与传递的作用，更是自我表达与塑造的一个过程。罗燕透露，她还通过微信，结识了几位同样学小提琴的同龄人，有时也交流一下音乐会的演出信息，约着一起听听音乐会，感觉真是挺好的。

　　点赞，也是孩子们玩微信时的一个重要内容。他们往往对熟悉的朋友发布的内容，尤其是原创类内容。许多中小学生认为，给朋友发布的信息点赞，可谓举手之劳，就表示了对朋友劳动的认可;同时，也告诉朋友，我知道你发布的信息了，我关注着你，也表达了一份尊重。

　　说起来，孩子们谈论的话题很广泛，兴趣、爱好，吃、喝、玩、乐等等话题都能涉及。

　　让孩子远离微信不现实

　　对于中小学生玩微信，南京七成家长认为，这是孩子“与时俱进，与时代接轨”。

　　六年级学生家长宋女士表示：“女儿朋友圈里的人都是我认识的，全部是她的同学、小伙伴，还有自家的亲戚朋友。孩子的微信比较单纯，除了给朋友们点赞外，平时会发一些自己的旅游、美食以及影视、畅销书等内容。女儿平时比较关注一些公众号，以音乐、旅游、动漫等门类为主。孩子有自己关心的兴趣点，这是值得高兴的事情，没有必要阻止。况且，获取信息也是需要培养的能力之一。”

　　宋女士表示，在互联网无处不在的今天，要想让孩子远离网络、拒绝微信，显然是不现实的。孩子和成人一样，也有自己的社交圈子，需要交流沟通，而微信同样是孩子间交往的媒介。而且，青春期的孩子大多有点小秘密，他们更愿意和同伴交流，微信恰好提供了这样一个平台，有益于孩子的身心健康，让孩子使用微信利大于弊。

　　说到儿子玩微信，家长洪女士却表现出些许无奈。她告诉记者，儿子彭涛今年读初一，对游戏着迷，男孩子自控力比较差，一玩起来就没有时间概念了。本打算每天晚上让儿子把手机放在客厅里，专心在房间内学习，可是各科老师通过微信留作业，儿子的有些课堂笔记也是用手机拍照的，只能任由他把手机放到书桌上。“我们虽然约法三章，但儿子关上门一个人在房间里学习，能否专注，也只能靠他自觉了。我不反对孩子使用微信，但对他总还是有点担心。”

　　微信的应用，确实给人们的生活与学习带来了方便。如今，大中城市的不少中小学老师通过微信布置作业、发布重要信息、通知，一些课件等学习内容也通过微信传给学生。

　　另外，学校组织的一些活动，也借助微信来进行。据媒体报道，国庆节前重庆沙区某小学为了选大队委，让10名候选人录制竞选视频上传到某微信投票网站，通过投票竞争职位，投票时间为9月30日零点开始，10月10日16时为止。如此，一些学校、老师的积极参与，让孩子们接触微信变得“理所应当”。

　　微信在承担沟通老师和家长的任务之外，也成为老师联系学生的“常规渠道”之一。在这样的大环境下，家长要想禁止孩子使用微信，不但隔绝了孩子与他人的联系，在客观上也为孩子的正常学习设置了障碍。

　　引导孩子让微信为我所用

　　在孩子使用微信这个问题上，与其“堵”，不如“疏”。因为，利用微信进行交流是孩子们群体交往的正常需求，也是孩子社会化的必然过程，家长越是干预，越能引发孩子的好奇心，使用的欲望也就越强烈。

　　信息时代，孩子更容易接受新技术。但孩子使用微信，需要家长和老师的共同监督、引领。孩子在成长过程中，来自亲情、友情的关爱十分关键，家长和老师启发引导孩子建一个家人圈，将父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等亲人纳入自己的朋友圈，经常交流，有利于孩子的情感表达，培养孩子对长辈的关心，也容易使孩子感受到来自家人的浓浓亲情，学会尊老爱幼，小小的微信圈成为关爱的纽带。

　　家长指导孩子使用微信应遵循“不要杜绝、也不要放任”的原则，引导孩子把微信当成学习工具来使用，比如网络上的公开课，父母可以和孩子一起参加。父母还要了解孩子的兴趣所在，并和孩子一起关注他们感兴趣的微信公众号，能帮助孩子学到不少知识和技能，拓宽视野。

　　比如，对于学习乐器、声乐，或喜欢音乐的孩子，父母可以经常给孩子推荐一些相关的公众号，这些公众号每天都会推送一些新的演出、知识介绍和艺术赏析;对于喜欢美术的孩子，也有相应的美术微信公众号、博物馆、美术馆的展览信息。

　　微信中的内容包罗万象，无论孩子喜欢文学、历史、集邮，还是喜欢小动物、喜欢四轮驱车……家长都可以和孩子一起关注，并随时转发一些自己看到的最新内容，使孩子能够借助微信这个新技术、新媒体丰富自己，愉悦自己。

　　家长还要根据孩子的年龄、自制能力等定一些规矩，明确上微信哪些内容可以做，哪些不可以做，什么时候可以玩、玩多久。培养孩子的安全意识，告诫孩子，他们这个年龄在网络上只能跟认识的人聊天。不要轻易将自己的家庭住址、学校情况等个人信息告诉他人，告诫孩子什么是不健康信息，不要发送也不要接收带有暴露身体隐私部位的照片或视频。

　　当然，家长更要以身作则，不要在孩子面前过度依赖手机，沉迷于聊天和玩游戏，给孩子一个好的示范。