联合国儿童基金会：早期发展为终身学习奠定重要基础

全球研究表明，参加过早期教育的儿童接受学校教育的时间更长，并且更有可能完成高中学业，在其成人后更易得到更多更好的就业机会。此外，促进儿童早期发展已被证明是一个国家对经济增长的有效投资。

　　“六一”国际儿童节之际，联合国儿童基金会呼吁加大对儿童最初几年的健康和教育进行持续投资，将其作为未来取得成功和幸福以及建设和平、公正和繁荣社会的关键。

　　全球研究表明，参加过早期教育的儿童接受学校教育的时间更长，并且更有可能完成高中学业，在其成人后更易得到更多更好的就业机会。此外，促进儿童早期发展已被证明是一个国家对经济增长的有效投资。

　　“作为家长，我们都希望我们的孩子为进入小学的第一天做好准备。我们不仅希望他们成绩优秀，还希望他们更加热爱学习。”联合国儿童基金会驻华代表花楠表示，“证据明确表明，如果每个人从儿童早期发展中培养了好奇心和社会技能，将能够更快地适应学校生活和学习”。

　　联合国儿童基金会表示，孩子上学前，家庭影响对儿童早期发展起到至关重要的作用。儿童的身体、认知、社会和情感等方面的全面发展离不开父母的支持和响应性的互动，这也是确保儿童以后在校有良好表现的必要条件。家庭是第一个学习场所，父母可以通过给孩子讲故事、做游戏和音乐启蒙等亲子活动，以及平时耐心、鼓励性的互动关系，培养孩子的学习能力。例如，家长给孩子讲故事，能够开发孩子的语言能力和想象力，促进亲子关系，培养孩子的阅读兴趣、优良品德和行为习惯。

　　在全球范围内，越来越多的国家重视入学准备，因为它正逐渐成为缩小儿童学习机会的差距、提高公平性、实现终身学习的重要策略。对儿童，特别是弱势和处境不利的儿童，包括女童、残疾儿童、少数民族和那些生活在农村地区的儿童而言，如果没有机会接受儿童早期教育，他们首次走入课堂开始小学教育时可能很难适应，并影响今后的学业成功。

　　入学准备包括三个方面——儿童、学校和家庭都要做好准备。这意味着走入课堂的所有儿童应具备支持其学习的社会及认知技能和能力;学校需要提供健康和鼓励性的友好环境，开设适合儿童的课程并进行师资培训，以支持儿童顺利过渡;家庭和社区愿意在儿童这个关键时期，为他们提供情感上的关爱、鼓励和支持。

　　联合国儿童基金会表示，中国尽管增加了对儿童早期发展的投资，但幼儿园到小学一年级期间的课程设置和教学方法的转变过于突兀，这使得儿童很难适应新的学习环境。家长也经常认为自己的孩子应该早就学会算数和识字，其实这个时候年幼的儿童发育尚不成熟，需要通过游戏、发现和体验来进行“非正式学习”，过早的死记硬背会增加有害压力。