职教刍议｜用一餐一饭垒起教育公平之基 以数字力量缩小教育发展差距

【职教刍议】

原标题：用一餐一饭垒起教育公平之基 以数字力量缩小教育发展差距

沙洲

新闻：近日，据媒体报道，在贵州省，有380多万名农村中小学生每日的午餐至少有“三菜一汤”，多种新鲜蔬菜和肉类交替充足供应，每天食材种类达到12种以上。2021年12月起，贵州省启动营养改善计划“提质行动”，提升供餐质量标准，让学生吃得营养、科学。

点评：贵州农村娃午餐至少“三菜一汤”，这是各地提高供餐质量、持续改善学生营养健康状况的缩影。近些年，我国两次提高农村义务教育学生营养膳食补助标准，逐步实现从“吃得饱”向“吃得好”转变。营养改善计划实施地区学生营养健康状况明显改善，身体素质明显提升，为促进教育公平、实施乡村振兴战略注入了强劲动力。

营养改善计划的成效，不仅在于整体提升了农村义务教育学生营养健康水平，还在于对学校教育环境的改善。前些年，一些地方营养餐供应多个环节出现问题，一度将学校教育推向舆论的风口浪尖。随着营养改善计划的实施，学校食堂成为营养改善计划长期顺利实施的重要载体，以此为契机，不少试点地区学校的基础设施建设得到有效加强。

自去年秋季学期起，营养改善计划“国家试点地区”更名为“国家计划地区”，“地方试点地区”也相应更名为“地方计划地区”。从“试点”到“计划”的变更，标志着我国营养改善计划进入常态化实施的新阶段，表明经济欠发达地区农村义务教育学生的营养供给将得到持续保障。

营养改善计划不仅仅是为了解决义务教育学生的吃饭问题，更承载着农村学生对美好生活的追求。农村义务教育学生营养改善计划已经成为助力学生健康成长、阻断贫困代际传递、促进教育公平发展的一粒种子，人们期待在阳光雨露滋润下，这些种子茁壮成长，绽放新绿。

新闻：“近年来，学校与内地优质学校建立合作，利用线上资源，全面提升教师的教育理念及专业能力。”近日，在教育数字化助力中西部地区教育高质量发展推进会上，甘肃省一名中学副校长表示，学校在数字化手段的支持下进一步提升了教学效率，带动了全县教师的学科教研工作。

点评：如今，数字技术成为经济社会发展的引领力量，对教育也产生着重要影响。近年来，国家在教育数字化方面投入了大量的人力物力，教育数字化在基础设施配备、科技教学建设等方面已经取得了初步成效。对于中西部教育资源相对匮乏的地区和学校而言，数字化平台提供的资源和服务弥足珍贵。教育数字化这辆“快车”,能够助力其教育实现跨越式发展。

不少中西部地区的学校受惠于“以东带西”“以大带小”的资源共享模式。我们看到，数字技术正在全面突破时间、空间限制，逐步缩小教育的区域、城乡和校际差距，不断促进教育发展成果更多更公平惠及更多孩子。

有专家建议，对中西部地区、民族地区、乡村地区进行教育信息化资源配置时，应一地一策、一校一策、一事一策，依据当地情况合理地去配置资源，确保资源得到最大程度的利用。此外，外部信息化企业的参与非常重要，各类信息化企业应有序加入教育数字化的事业当中来。

总之，要让教育数字化成为填平区域教育“鸿沟”的重要推动力量，离不开政府、社会、企业、学校的协同发力，如此，这辆“快车”才能开得又稳又好。