夏柱智：“乡村希望书屋”为留守儿童提供心灵陪伴

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夏柱智：“乡村希望书屋”为留守儿童提供心灵陪伴

中青报·中青网记者 朱娟娟 雷宇　

湖北罗田黄冈庙乡村希望书屋的创建，让武汉大学中国乡村治理研究中心副教授夏柱智眼前一亮，“在手机互联网快速发展、乡村少年儿童身心健康受影响的背景下，乡村希望书屋的创建，对手机‘黑洞’吞噬乡村少年现象加以引导和破题，走出一条具有现实意义的探索之路”。

在夏柱智印象中，十几年前的农村，大自然是留守儿童们的广阔天地，放学后，他们在村庄奔跑、玩耍，自由自在。随着互联网在乡村的普及，很多留守孩子一放学回到家中，“要么玩手游，要么刷视频，一个个仿佛掉到手机里去了”。

“留守儿童沉迷手机问题，已成为当今乡村教育的痛点、难点。”由此，夏柱智呼吁改变乡村教育思路，拓展课外教育机制，纳入政府和社会力量，在手机屏幕之外给留守儿童课外开拓一片新空间。

在他看来，这个小小的、在田野中生长出来的乡村希望书屋项目实践，为乡村教育发展提供了新思路。

书屋开办初期，吸纳了共青团品牌公益活动、暑期爱心托管班“希望家园”项目，大学生志愿者参与进来，与黄冈庙村本地志愿者团队共同为孩子们提供各类辅导、素质拓展等课程。

夏柱智分析，作为共青团组织一直在推动的一项大学生下乡支教暑期公益性项目，“希望家园”的建设机制是自上而下的，主要资源是团委招募大学生下乡，服务内容相对标准化，有成熟的“课程资源”。

相比“希望家园”，乡村希望书屋是新生事物，着重由各方“共同缔造”，以村庄内生力量为主，结合外部力量的支持，创造有利于乡村少年儿童成长的课外环境。“可以说，‘希望家园’项目是乡村希望书屋引入的一个重要外部资源。从长远来看，希望书屋是乡村希望工程的延续，可谓‘田野上的新希望工程’。”夏柱智说。

“它瞄准的是乡村教育新的需求、痛点与难点。”夏柱智认为，当前乡村教育的主要矛盾不再是教育基础设施匮乏问题，而是要破解农村家庭教育在移动互联网时代的局限性，为留守儿童提供心灵陪伴，这是乡村希望书屋要着力解决的。

夏柱智很认同一位持续关注乡村希望书屋试点的专家的观点，即“乡村希望书屋的意义在于，探索推进希望工程走出校园，汇聚退休教师等乡贤力量，将激发乡村内生动力和组织平台建设引导、高校社会志愿服务力量参加相结合，创建集课后辅导、假期托管、道德教育、科学互动、体育娱乐为一体的多方关爱模式下的、生长在田野上的新希望工程——乡村希望书屋综合服务平台。让希望工程走出校园，走进田野，从硬件建设到关注、陪伴乡村少年的心灵成长”。

黄冈庙乡村希望书屋建起后，一些学者、公益人士认识到乡村内部蕴含的海量教育资源，提出以此作为发展乡村教育，促进乡村孩子全面健康成长的新探索。

“在学校教育之外，乡村教育有着很大生长空间。”在夏柱智看来，乡村希望书屋有利于乡村教育扎根乡村，有利于动员广泛的社会力量参与教育，解决教育资源短缺、教育机制不畅的难题。从更长远的角度而言，不断完善、推进乡村希望书屋建设，有望带来乡村教育的创新与突破。