培育高质量教师队伍 促进均衡化教育发展——咸宁雷宗刚名师工作室发展纪实

咸宁市温泉中学雷宗刚名师工作室成立于2016年，目前核心成员11人，工作室致力于中学数学教育工作，推动全市中学数学教育教学改革，2020年，被全国名师工作室联盟授予“全国先进名师工作室”称号。

工作室主持人雷宗刚，是湖北省教育学会中学数学学会会员，湖北科技学院聘请教授，湖北省第十一批特级教师，连续五年执笔出咸宁市初中数学竞赛试卷，参与编写人教社《初中数学教学、新设计、新案例》，2018年被授予“咸宁名师”荣誉称号，2020年荣获“中国好校长奉献奖”。

不忘初心 聚力发展

为师者，惟匠心以致远，当臻于至善。 自成立以来，雷宗刚名师工作室始终以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，培育融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队，要求每位成员完成“五个一”任务：一个学期完成规定的一个学习任务写一篇学习体会，一个学期完成一次研讨课、一个教案、一个课件，一个学期完成一篇工作室的活动报道，一个学期要写一篇课堂教学论文，一个学期参加一次送教下乡活动。

2020年疫情期间，“停课不停学”的线上学习模式改变了常规的教育生态。工作室立即以课堂教学改革为课题研究方向，开展线上教学研究，加强与洋葱学院合作，进一步丰富课堂教学方式，推进课堂教学改革，打造让学生着迷的智慧课堂，实现个性化教学。

“我们工作室最大的特点是侧重于培育高质量教师队伍。”雷宗刚说。七年来，在他的带领下，工作室组织大型专题活动四十余次，集体研讨近百余次，各类教学活动近百次，通过专业引领，培养了一批学习型、特色型、研究型教师。工作室成员周燕子、吴兰两位教师被选派参加咸宁市中考数学命题，周燕子、黄娟两位教师被评为“咸宁市学科带头人”，雷宗刚、章福枝两位教师被评为“咸宁名师”，青年数学教师吴兰、王婷参加湖北好课堂比赛，分别获得了省一等奖和三等奖的好名次。

学习为基 深度发展

为了培育优秀教师队伍，工作室坚持“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则，制定培养计划，引导学员立足学校教育教学实际，不断点燃自己、修炼自己、完善自己、超越自己。

工作室坚持要求学员写教学随笔，定期编辑公布。雷宗刚、黄娟等老师带头示范，其他学员也不甘落后，试着把自己在日常数学教学中的体会、故事都写成文字，把自己的学习感悟都写成文章。工作室鼓励成员把一些好的随笔修改成文章，在校报、期刊杂志上发表出来。目前，工作室成员在各级各类刊物上已发表文章十余篇，编写优秀教案、论文等内部资料近15万字，逐步改变了数学教师不敢写、不愿写、写不好的局面。

名师工作室要高质量发展，必须立足于教育教学实际，进行专题研修，开展课题研究，促进深度发展。名师工作室核心成员黄娟老师提出开展课堂微观察研修、根据循证理念开展“融错”研修等建议，工作室成员积极响应，共同参与，开展一系列的专题研修活动，同时，工作室也把此研修内容提升到课题研究的高度，接连申报了市级、省级课题。目前，工作室已经完成了3个市级课题，正在进行的省、市级课题有3个。通过课题研究，促进了教师专业发展，促进了课堂教学质量的有效提升。

辐射引领 抱团发展

一花独放不是春，万紫千红春满园。雷宗刚名师工作室充分发挥辐射引领作用，通过网络教学、送教下乡、传帮结对、教学研讨、开展讲座等多种形式的活动，带领农村学校、薄弱学校的教师提升教育教学能力，从而促进教育均衡发展。

七年来，工作室在咸宁六个县市区共计完成大型送教下乡活动二十余次，参加活动的老师千余人。每学期，雷宗刚名师工作室都要到薄弱学校开展送教、教研活动，主持人雷宗刚也多次应邀到乡村扶贫点学校讲示范课，到湖北科技学院开展专题讲座。

雷宗刚名师工作室还联合咸宁市廖明芳、黎灿明、袁观六名师工作室在通城城关中学、崇阳大集中学、嘉鱼潘湾中学、赤壁实验中学等地开展联合送教活动，参与人数多、专业性强、老师反馈好，受到咸宁教育界的高度重视，形成咸宁教育的一道靓丽风景。

“未来，我们将继续结合学校实际，争取在课题研究、论文发表等方面做出新成绩，继续发挥名师工作室的示范引领和辐射带动作用，助力一线教师成长，为咸宁市初中数学教师专业化发展贡献一份力量。”雷宗刚如是说。