谭艳娴向记者展示学生用普通话朗诵古诗词的视频。本报记者 张文骁摄/光明图片

谭艳娴向记者展示学生用普通话朗诵古诗词的视频。本报记者 张文骁摄/光明图片

我是一名教普通话的老师。今年是我第四次参加港澳教师普通话能力提升培训班。

在我们学校,普通话是一门独立且必修的科目。普通话科的分数和语文、数学、常识科的分数一样,满分都是100分。普通话学习贯穿学生的整个小学阶段。一至三年级进行普通话的基础训练,包括认识声调、声母和韵母,学习标调规则、轻声、“一”字和“不”字的变调、三声连读、儿化音、四声连读、音节拼读和短句拼读等;四至六年级学习正音与应用,包括针对难点练习,分辨容易混淆的声母、韵母,巩固轻声、儿化音和三声字连读变调的念法,学习一般拼写规则以及读说技巧等。

为了让普通话课堂更加生动有趣,除了讲授普通话的知识以外,我还加入了角色扮演、游戏、唱儿歌、讲故事、诗歌朗诵、说绕口令、电影配音、唱普通话歌曲等活动,努力创造轻松融洽的学习环境,激发学生的学习兴趣。我还尽可能给予学生多的鼓励和肯定,让他们感到自己的进步和成功。

在刚完成的六年级教学中,我让学生以小组合作的形式,自己设计动作,进行朗诵《水调歌头·明月几时有》的比赛。他们积极参与,表现出色,课堂气氛十分浓厚。

这次培训中,古典诗词吟唱令我印象深刻,也大大启发了我。我想,在今后的教学中可以加入这一课堂活动,这对于未能完全掌握声母、韵母发音的学生来说会有很大的帮助,也能提高他们讲普通话的自信心。

(记者张文骁采访整理)

(责编:孙竞、郝孟佳)
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