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在今年4月召开的一场新闻发布会上，临夏州副州长何瑞莲表示，为落实教育信息化2.0行动计划，临夏州制定了《临夏州基础教育信息化建设标准》《临夏州加快推进教育信息化实施方案》，并在2020年6月全面完成“临夏州智慧教育云平台”州级平台建设。

　　成为乡村教师20多年来，李向龙常以“流萤”自比，希望在大山深处点燃知识的火把。

　　在他5年前参加的一次教师培训中，几位教师播放了其所在学校借助互联网开展美育课程的视频。活灵活现的手工作品、悦耳动听的歌声、婀娜多姿的舞蹈，让李向龙发出由衷赞叹。

　　这位甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县中咀岭村村小的校长，当即下定决心，要将这种“ ，临夏州制定了《临夏州基础教育信息化建设标准》《临夏州加快推进教育信息化实施方案》，并在2020年6月全面完成“临夏州智慧教育云平台”州级平台建设。

　　甘肃其他地区有了类似的成功经验。陇南市盐官镇坡儿小学是一所独立的完全回族小学，服务范围为两个回族村。该校校长马雄告诉记者，自从2018年4月，李向龙等人将“双师课堂”模式送到坡儿小学，他们也进行了全新的教育探索。目前，已在盐官学区牵头组建线上“曙光课堂”，得到全学区8所学校70多名老师的响应参与。

　　据马雄介绍，2018年，坡儿小学只有70多名学生，“空心化”现象严重。现在，学生人数已经上升到90余名。

　　一组数据则见证了中咀岭小学的蝶变：近年来，全校教师获得国家级荣誉3人次、省级荣誉9人次、县州级荣誉22人次;全校学生获得国家级荣誉22人次、省级荣誉3人次，县州级荣誉10人次……

　　然而，李向龙依旧步履匆匆。他拿出一张题为“未来十年”的图画激励自己。他希望到2027年，中咀岭小学能够培养一批优秀的培训团队、一支优秀的直播团队，在邻县成立二级网络课堂名师工作室。

　　“我的生命在学生身上延续，我的价值也在学生身上体现。”李向龙说，他此生的梦想便是越来越多家门口的学校能办成孩子自由成长的现代校园、百姓终身学习的精神家园、有识之士智慧共享的文化乐园。“在这样的环境下，山里孩子才能更好地筑梦、追梦。”