大规模的线上教育实践促使人们更新了教育观念，促使学校在推动教学内容重构、教学组织变革、课程教学创新、教学评价改革、教师线上教学能力发展等方面积累了丰富的经验，也为学校思考未来的教育改革带来了契机。

　　新冠肺炎疫情防控期间，线上教育在保障全国师生实现“停课不停学”过程中发挥了至关重要的作用。大规模的线上教育实践促使人们更新了教育观念，促使学校在推动教学内容重构、教学组织变革、课程教学创新、教学评价改革、教师线上教学能力发展等方面积累了丰富的经验，也为学校思考未来的教育改革带来了契机。当前的中小学主要还是采用班级授课制组织教学，这种接近工业化流水线的人才培养模式已无法满足信息时代对创新人才的要求。信息时代可以通过网络重新连接教育系统的各要素，形成新的教育结构与业态——“ 、大数据、云计算、5G等新技术能够提高对学校教学全要素、全过程、全方位的智能化支持，实现学校课程管理可视化、教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，形成课堂内外联动、虚实空间融合、线上线下教学融合的教育教学新业态，是线上教育资源与平台发展应用的重要内容。各种智能化技术的介入，将有利于激发教师教学潜能，提升师生互动交流、个性化资源推送、知识协作建构的体验，推动学校教育教学模式改革与创新。

　　新冠肺炎疫情终将过去，但教育教学改革的步伐不会停歇。疫情期间大规模线上教育的宝贵经验，一定会转化为未来教育改革的动力。《意见》的适时推出与实施，为中小学教育教学改革创新注入了新的活力，它也必将在“十四五”期间我国构建高质量教育体系过程中发挥积极的作用。

　　（华南师范大学 柯清超）

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