近年来，天祝县锚定教育现代化目标，秉持“一盘棋”思想和互联网思维，打好建、研、用、享“四套组合拳”，稳步推动教育信息化向2.0转段升级。

　　近年来，天祝县锚定教育现代化目标，秉持“一盘棋”思想和互联网思维，打好建、研、用、享“四套组合拳”，稳步推动教育信息化向2.0转段升级。

　　夯实硬件基础“建”。全县各级各类学校配备交互式一体机1030套，计算机4603台，录播教室50个，智能教室6间、创客教室6间。2018年借助“两州一县”项目，对全县校园网络进行升级改造，为所有农村小学和教学点配备网络直播学习设备410套，购置“学科网”优质教育资源，全县实现宽带网络“校校通”，多媒体教学设备“班班通”，所有师生在甘肃省基础教育资源公共服务平台注册空间，并依托甘肃省基础教育资源公共服务平台开展网络研修，形成教师合作研修的新格局。

　　创新网教模式“研”。推行集备模式。积极在县域范围内推行网络集体备课、评课、议课等活动。网络集备立足“两个要点”(提高教师应用水平，促进学生发展)，抓实“三个沟通”(全员活动、人际沟通，教学整合、文化沟通，师生调适、心灵沟通)，做好“三个反思”(学生的核心地位是否得到凸显，学生的学习热情是否得到激发，思维是否得到激活)，充分发挥集体智慧，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使教师有更充裕的时间与精力去研究学生、研究教材，提高教学质量。创新网教模式。积极参与互加美丽乡村网络公益课程，助力乡村教育，提升农牧区小规模学校教育水平。县第二幼儿园特色课程“绘本故事课堂”、华藏镇教育辅导站“网络走教”新模式富有成效。疫情期间全县共建立26个网络教学班，共有200多位教师累计授课1478节，其中推送专题课119节，探索出“骨干教师主讲、任课教师助教、班主任监督、志愿者服务、全流程线上运行的“空中课堂”远程网络教学模式，受到家长、学生、社会的高度认可。创新协作模式。借助国家东西部协作帮扶政策，天津市蓟州区对我县实施对口帮扶，两地教育系统充分发挥网络优势，定期开展远程网络直播培训、远程网络直播授课等，天祝的孩子也能够享受天津蓟州区优质的教学资源。

　　推进深度融合“用”。强化学科融合。采取学科深度融合、扩大项目成果、依托活动载体、典型引领带动、开展网络研修、由点到面辐射等方式，强化信息技术在教学中的实际应用，教师利用数字教育资源开展教学活动的比例达85%以上，学科覆盖率达100%。创新三级培训。探索建设县、乡、校三级培训体系，建立“专家引路、示范带动、实践操作、现场考核、辐射推广”的培训模式，每年举办不同类型的培训班，累计培训校长、教师2.5万人次，全县教师信息化素养整体大幅提升。实现了“个体带动部分，部分带动全体，全体带动学校”的培训效果。搭建服务平台。借助“甘肃省基础教育资源公共服务平台”，形成“个人网络学习空间、网络化课例观摩、集体备课、评课议课、教案反思、课题研究、资源共建及管理”合作研修新格局;积极参加 “一师一优课、一课一名师”晒课活动、全国中小学电脑制作等活动，师生的信息素养进一步提升。

　　配置资源促进“享”。探索实施辐射联动机制，县直学校发挥设备优势、资源优势、骨干优势，采取送教、送培、送资源方式，辐射带动乡镇初级中学和中心校发展，乡镇初级中学和中心校辐射联动小规模校和教学点发展。县教科局组建工作推进队伍、专家指导队伍、骨干教师队伍、技术服务保障队伍、督查指导队伍等“五支队伍”，定期开展教师培训、网络研讨、联片教研、教学观摩，推动教育教学过程性资源的汇聚和共享。通过“ 教育”的形式，教育信息化架起了跨区域、跨校际的教育资源共建共享平台，为加快推进教育现代化增加了动能，提升了农村小规模学校办学效益，一体推进了城乡学校优质均衡发展。

　　（供稿：天祝藏族自治县教育和科学技术局 徐生英）

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