微课在语文教学中的应用

微课作为一种新兴的教学方式，充分发挥了多媒体教学的优势，在小学语文教学中越来越广泛地应用着。

　　 是以视频为主要呈现方式的教学形式，其具有短小精悍、针对性强、形象直观等特点。在小学语文课堂教学中合理地运用微课，有助于学生快速进入教学情境，能够充分发挥学生的主动性，加深学生对文本的理解。且课堂教学结束后，学生仍然可以通过回看巩固课堂知识，提高学习效率。

　　一、创设情境激趣引思

　　在小学语文教学过程中，教师采用微课进行教学，为课堂教学注入了极大的内驱力，能够培养学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。例如，讲授部编版小学语文第六册《中华传统节日》一课时，教师可以让学生收集传统节日相关信息，了解端午节相关庆祝活动，利用微课视频展示丰富的“龙文化”，如关于“龙”的歌曲、民间活动、工艺品等。微课视频可以用歌曲《龙的传人》作背景音乐，歌曲结束后，学生一个个意犹未尽。这时，教师适时引出本课的主题——“龙”，并问学生：歌词“龙的传人”指的是什么?中国人为什么自称“龙的传人”?学生表述不准确，教师引导学生查阅相关资料寻找答案。教师运用微课视频将课外素材引入课堂教学中，有效地吸引了学生的注意力，学生很快就能跟随歌曲《龙的传人》进入良好的学习状态。

　　微课导入选择的素材应贴合文本内容，背景歌曲要选择学生熟悉的音乐，这样才能够引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。微课视频的使用为学生创设了一个生动的教学情境，为学生开启了学习之门。

　　二、突破重难点

　　微课视频能够将教学重难点直观地呈现在课堂教学中，教师应根据学生实际情况利用微课针对性强的特点，帮助学生掌握课文的重难点知识，提升学生的学习水平。例如，讲授部编版第四册《羿射九日》一课时，教师可以让学生搜集相关的民间传说故事，让他们从中了解中华传统文化，感受中华传统文化的精髓。教师播放“羿射九日”的微课视频，学生讨论，教师适时引导，要求学生能够展示自己知道的传说故事。学生迅速行动，很快就会说出女娲补天、嫦娥奔月、牛郎织女、开天辟地等内容。教师可以引导学生试着讲述《羿射九日》的故事，让学生交代清楚故事的来龙去脉，讲清楚故事的开始、发展、高潮和结局等内容。学生积极响应，参与课堂教学活动的积极性很高。教师还可以组织学生展开互评活动，这样课堂教学就进入了一个崭新的阶段。

　　微课视频为学生提供了更为直观的教学内容，教师运用微课为学生构建了一个高效的、有针对性的课堂教学环境，学生观看微课视频时注意力十分集中，有效地消化了教师所要呈现的教学内容，课堂效率高，教学效果自然就很好。

　　三、拓展课堂教学内容

　　教师根据教学内容制作的微课视频，可以放在网络学习平台供学生下载观看，便于他们进行课后巩固练习。小学生语文素养的提高，除了课内语文知识的传授，还需要进行大量的课外阅读巩固训练。教师要充分利用微课，优化教学内容，提高教学质量。例如，对学生进行首尾呼应写法的训练。教师可以先从首尾呼应作用入手，再拓展该写法的其他作用，可以利用微课视频进行引导：出示文章首尾段，让学生了解它的作用，并结合文章题目和主题进行思考。微课视频播放后，学生学习分析，教师拓展延伸。这样学生对首尾呼应写法就有了较为全面的了解，教师及时布置写作训练任务，明确写作要求。学生完成习作后，教师可以将微课视频和学生的写作内容上传到班级互动平台，供学生互评互改。

　　运用微课进行拓展训练，极大地丰富了课堂教学活动，突破课堂教学的局限性，对学生巩固课内所学知识，进行拓展延伸训练很有帮助，微课实现了课内教学和课外拓展的有机结合。

　　微课教学使语文课堂充满了生机，既增加了学生的知识储备，又激发了学生的学习热情，让小学语文教学变得更加高效、高质。学生的注意力一直集中在课堂上，不仅提高了学习效率，还加深了对所学知识的理解。微课进入小学语文课堂教学是时代的需要，微课合理、有效地运用为小学语文教学注入了新鲜的血液。

　　（作者单位 江苏省徐州市铜山区刘集镇张集矿小学）