微课在小学数学教学中的应用

近年来，随着新课改理念的提出，教育界积极引用新型的教学手段改革传统的教育教学方式，以实现高效的教学目标。伴随着信息化技术的迅速发展，微课开始走进了小学数学的教学课堂。

　　近年来，随着新课改理念的提出，教育界积极引用新型的教学手段改革传统的教育教学方式，以实现高效的教学目标。伴随着信息化技术的迅速发展， 在小学数学教学中的必要性

　　小学时期是学生学习的初级阶段，同时也是学生打好基础的关键时期。小学阶段的孩子年纪尚浅，其注意力集中快，但分散也快。通常情况下，学生一节课的注意力集中能持续15~20分钟，因为学生注意力集中率较低，所以教师为了集中学生的注意力，要积极采用微课的方式进行教学。

　　微课应用于小学数学教学中，会为教学带来了一定的好处。其一，集中了小学生的注意力。微课具有短小精悍的特点，微课视频一般时间较短，它能在短时间内让学生对重点、难点知识有所了解与突破，有效利用学生注意力集中段的同时，也能将学生分段性扩散的注意力进行集中，提高了学生课堂学习的效率。其二，微课能够引导学生进行良好的预习与复习。教师可在教学前告知学生所要学习的重点及难点，让学生利用微课视频提前预习课程，减轻次日上课的压力，同时也能提高学习效率。在课后，教师可引导小学生按照微课视频进行复习，复习内容为当日所学的知识。其三，微课能提高学生的自主学习意识。学生都是以固定的模式进行学习，微课能将数学知识变得更加形象生动，以更直观的方式展示给学生。通过微课能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习意识，从而也能提升数学学习的效率。其四，微课能帮助学生梳理数学知识体系。数学一直以阶段性课程进行教学，通过日积月累导致学生数学知识体系紊乱，因此，对数学知识体系的整理非常重要，微课能够帮助学生抓住课程中的重点和难点，建立知识点之间的联系，让学生可以更好地梳理数学知识体系。

　　二、 微课在小学数学教学中的有效应用

　　1.课堂导入教学

　　一堂课好的开端就是课堂教学导入。良好的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性，同时还能帮助学生接受新知识。因此，在小学教学课堂中，微课能够将教师所讲知识通过图像、视频的方式表现出来，将知识变得形象生动，让学生能更好地接受和理解。小学时期的孩子具有极强的好奇心和探知欲，教师可根据学生喜欢的方式利用多媒体制成课件，以此来提高学生对数学学习的积极性。在应用微课时，也要注意内容形式是否匹配，否则将会影响微课的发挥效果。教师也应加强自身专业水平知识的学习，将信息技术的应用能力得以提高，进而更好地制作课件丰富教学内容，实现预期的微课教学效果。例如，在教学“变化的三角形”时，教师可利用微课制作视频，将三角形的变化以动态方式呈现出来，吸引学生的注意力，然后再导入教学。

　　2.优化教学结构

　　顾名思义，微课其实就是一种微型的视频教学课程，微课的主要应用形式就是视频，主要内容就是视频中所涉及的知识点。换句话说，也就是教师将所学知识点通过多媒体技术制作出来的一种教学方式。在小学数学教学课堂中，应用微课教学能够提炼教学的主要切入点，帮助学生在有限时间内理解和掌握知识。但部分教师在课堂教学中会出现过多使用微课的情况，以致整节课都是微课教学，忽略了微课短小精悍的特点。教师在利用微课进行教学时，一定要以突破重点、难点为主要教学内容，科学、合理应用微课，优化教学的结构。因此，在教学过程中，教师要根据学生实际学习能力和教学内容制作出适合学生学习的微课视频。例如，教师在教学生认识小数时制作了微课视频，视频内容是某学生在文具店购物的小票价格单。如转笔刀2元、钢笔10元、橡皮擦2.2元、直尺2.5元，共计16.7元，利用生活实际帮助学生认识小数，让学生知道原来小数无处不在，还能用于实际，加深学生对小数的认知和理解。

　　3.课后巩固复习

　　每个学生都是独立的个体，不同学生在有限的教学时间里所吸收知识的程度各不相同，接受程度也存在一定差异。对于接受能力较差的学生而言，当堂课中不能掌握的知识点可通过课后巩固复习来掌握。传统教学模式中，大多数学生都是将课堂中不理解的知识放到课后去自己分析、理解，然后自我解决，这样很容易出现误解。微课的出现，让学生能够通过观看视频自主进行学习，也可跟教师和同学之间交流学习，有利于课后的巩固复习，提升了学生的学习效率。

　　总体而言，微课对于小学数学教学有着重要的意义。它调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习效率，保证了教师教学质量的提升，实现了教师对教学的期盼。因此，教师在教学中应加强对微课的利用，制作有效课件，提高教学质量，从而实现教学目标。

　　（作者单位 甘肃省天水市麦积区马跑泉中心学校）