天津市教育系统实施“停课不停学、学习不延期”工作综述

天津市教育两委制定了《延期开学期间本科在线教学指南》，为普通高校在线开学提供坚强保障。截至5月10日，全市高校开设线上教学门次数323466，参与在线教学学生人次23501947，参与学校在校教学教师人数12509。

　　6月2日，本市小学一、二、三年级及特殊教育学校同步复课开学，全市公办幼儿园开园。至此，实施长达近四个月的“停课不停学、学习不延期”居家学习告一段落。

　　30个亲子游戏案例，136节素质拓展课，264个初高三毕业班讲座，1254节非毕业年级课例，4000余“优师优课”课例，5000余个优秀教学案例……市教育两委统筹开展中小学（幼儿园）2020年春季学期在线教学资源建设工作，用丰富、优质的“云课堂”资源保障了在线教学的顺利实施。

　　市教育两委制定了《延期开学期间本科在线教学指南》，为普通高校在线开学提供坚强保障。截至5月10日，全市高校开设线上教学门次数323466，参与在线教学学生人次23501947，参与学校在校教学教师人数12509。

　　自4月20日开始，师生们陆续回到熟悉的校园、熟悉的教室，面对熟悉的老师和同学，仿佛一切都没有变；但是，延期开学期间的在线学习，又在师生的教学实践中留下了印记。“停课不停学、学习不延期”的“云端”教学，保障了疫情期间的居家学习，也在教育改革之路上埋下一粒希望的种子。

　　统筹规划、充分准备，积极应战“停课不停学”

　　2020年年初，新冠肺炎疫情突如其来，新学期只能以在线教学的方式开启，为了上好在线课程，各级教育主管部门和学校各出奇招，为“停课不停学、停课不停教”做足准备。

　　备课阶段，南开大学为全校教师推出了“在线教学能力培训系列课程”，辅导在线平台操作，分享在线教学经验，提供教学案例参考，为教师在线教学保驾护航。和平区发挥“和平智慧校园”平台功能，实行“区域统筹”与“一校一策”相结合的工作策略，整体推进远程教与学。武清区教研室组建由“教研员—兼职教研员—学科教研中心组成员—镇街、直属校骨干教师”组成的各学科教学工作应急联系群，及时开展网络教研。滨海新区教体局学前教育室，针对全区31800多位幼儿家长开展资源需求线上问卷调查，每周推送小、中、大班共45个活动和游戏内容给幼儿园。静海区蔡公庄镇四党口小学党员教师刘凯经过深钻细研，为全镇推荐“老师收作业”小程序。东丽区苗街小学以学科组为单位，建立各年级教研群，形成每周必研、按需随研的常态化教研制度。

　　远程支援、区域合作，构建线上研学共同体

　　“武汉封城后，当地除了生活物资需要各地支援，教育方面也面临一些资源紧缺情况。”河北区教师进修学校校长姜志惠看到求援信息后，第一时间组织10名教研员将此前录制完毕的高三优质视频课进行审核和选择，3月5日，这51节高三毕业班优质课程资源通过网络发往武汉。

　　居家学习期间，人与人之间的空间距离拉大，但心与心的距离却更近了。为更好地开展在线教学，实现优质资源共享，校与校之间、区域之间、城市之间的合作共享更加密切了。

　　红桥区教育系统心系甘肃碌曲和合水两个帮扶区域的广大师生，及时将优质教育资源送到两地。河西区借助“线上网格化教研管理模式”，实现教学副园长、种子教师两支队伍线上研究共同体，形成了400余个幼儿游戏资源成果，并全部纳入区本资源库。滨海新区以大港四幼牵头的“保教质量发展共同体”（含6个民办园），开展网上教研、集体备课，故事传递爱、宝贝时间、美食推荐等网上课堂，让近千名幼儿及家长积极参与到网上的各种游戏中。疫情期间，滨海新区像这样的“保教质量发展共同体”有40多个，全部由局属园牵头，辐射民办和企事业园227个。

　　搭建平台、创新模式，保障居家学习不掉线

　　“蔓延的疫情让我们感受的不仅仅是焦急不安，还有最美‘逆行者’带给我们的温暖。作为新时代的和平学子，一定要懂得感恩……”2月10日，和平区教育局党委书记、局长明建平通过“和平智慧校园”平台给7万余名和平学子上了延期开学后的网上第一课。

　　受疫情影响，本市教育系统协同作战、统筹安排，2月10日，本市各中小学校开启在线教学模式；2月17日，13所高校实行了首日在线教学，之后，其他高校也逐步推进，为延期开学期间的居家学习提供保障。

　　河西区充分利用“河西特色课程平台”“河西在线课堂平台”的海量资源，全区共录制123节区级毕业班复习课以及全学段2000余个 学院教师孙迪在C语言程序设计课程的实验环节中，每周以“任务闯关”模式发布实训作业，任务关卡明确了相关知识点和闯关奖励，既减轻了教师的批阅压力，又充分调动了学生的积极性。孙迪表示，回归课堂后仍可将项目式、任务式为代表的多样化学习方式样态引入常态化的实践教学中。

　　至今近四个月的在线教学不仅保障了学生们居家期间的学习，更成为一次全球范围内的首次大规模在线教学实验，为各级教学改革提供了契机。

　　线上教学中，“网友式”交流削弱了课堂上师生间的距离感，改变了师生关系。天津理工大学英语教师徐德伟表示：“返校复课后，我也会多采取互动式教学，使教和学能够相互促进。充分利用各种软件保留‘答疑时间’，让学生有学到知识的获得感、被关注的幸福感以及‘自学有成’的自信心。”

　　疫情期间，居家生活也提升了学生的劳动能力。东丽区教育局二级调研员李正海说：“接下来，我们要积极探索符合时代要求和学生生活实际的劳动教育模式，进一步发挥家长、学校、社会的联合作用，开齐开足劳动教育课程，联合社区和劳动基地为学生提供劳动实践的机会和场所，进一步探索科学有效的评价方法。”

　　市教育科学研究院课程教学研究中心熊会安说：“这段特殊时期为进一步实现多方协同育人积累了难得的经验，未来要积极探索学科教研工作的转型，积极开展线上、线下混合式教学、教研，组织跨学校、跨区域的线上教研互动活动，积极分享新型教学教研模式，不断促进教师的专业发展。”