甘肃张掖民乐县：从“云端漫步”到“地上行走”

4月20日，甘肃省张掖市民乐县初一、初二年级以及各小学正式开学复课。师生们从“云端漫步”过渡到“地上行走”，民乐县各级各类学校多措并举，深耕复学后的教学工作，以有效教育、精准施策、分层教学、因班施策等方式，全力做好线上线下教育教学衔接工作。

　　五月春暖，疫情渐远，春花已开。

　　4月20日，甘肃省张掖市民乐县初一、初二年级以及各小学正式开学复课。师生们从“云端漫步”过渡到“地上行走”，民乐县各级各类学校多措并举，深耕复学后的教学工作，以有效教育、精准施策、分层教学、因班施策等方式，全力做好线上线下教育教学衔接工作，确保在战“疫”这场“大考”中交出满意答卷。

　　生命教育为开端，“上好第一课”

　　“勤洗手，不凑热闹不扎堆，保持1米距离……”4月20日，民乐县金山小学五年级(5)班班主任边秀芳通过视频动画的形式给学生普及疫情防控知识。

　　结合当前疫情，边秀芳精心准备，开展了以“感恩生命，健康成长”为主题的“复学第一课”，引导学生继续对疫情保持高度警惕，严密防范，严格落实勤洗手、戴口罩、测体温等疫情防护要求，全面做好自我防护。

　　金山小学针对不同年龄段学生特点编写了“复学第一课”教案，让每个班级的开学第一课各具特色，有的请家长给学生写新学期寄语，有的对居家学习表现优秀的孩子进行总结表彰，有的学习抗疫英雄事迹……风格各异的班级开学第一课有着共同的立意追求，即帮助学生尽快从“云端漫步”过渡到“地上行走”，从特殊的人生经历中汲取成长的力量，以积极的心态充满自信地回归。

　　洪水镇乐民小学大力开展爱国卫生运动和公共卫生知识普及，邀请学校驻点医生讲解“口罩的佩戴”“七步洗手法”等新冠肺炎疫情防控知识和常见传染性疾病防控等内容，教育学生正确对待疫情，科学防范疫情，提高自我保护意识和防护能力，养成文明卫生好习惯。思源实验学校小学部各班班主任通过精心设计“三课”(开学第一课、安全第一课、新学期第一次班会课)，聚焦“致敬英雄，牢记安全”主题，教育引导学生正确对待疫情，科学防范疫情，为新学期的学习生活开好头、起好步。

　　据了解，开学首日，民乐县各校因地制宜、“一校一策”，通过室内升国旗仪式、主题班会、观看视频、现场讲解等形式，认真上好“复学第一课”，用好抗击疫情的鲜活教材，厚植家国情怀、增进爱国情感，给学生上好一堂“人生成长大课”。与此同时，民乐县各学校纷纷组织开展春季传染病防控教育、战“疫”专题教育、生命教育等专题活动，增强学生的民族自豪感和社会责任感。

　　专题教研为重心，“迈好第一步”

　　在特殊时期，通过网络直播授课成为老师们的工作常态。开学后，如何快速了解学生在家期间的学习情况，确保线上教学与课堂教学有效衔接就成了当前教师们思考、讨论和急需解决的问题。

　　“我们从掌握动态学情、把握教学进度、指导学习策略等方面着手，制定教学衔接工作方案。”4月20日，民乐县第三中学校长朵应龙就返校复课后教学“起点”确定，给出了答案。

　　复学前，民乐县第三中学要求老师们以班级为单位，及时掌握学生在线学习情况，并予以一定的指导。复学初期，要求老师们放慢教学进度，留有一定的过渡时间，帮助学生梳理知识、查漏补缺。而分层施教、分层作业、培优转困、集中补漏、个体辅导等方面，则是复学后第一阶段的重点工作。

　　除此之外，为了扎实做好线上线下教学衔接工作，民乐县教育局明确要求，各学校要依据校情学情，开展专题教研活动，科学而有创造性地选用教学方式，做到科学过渡，无缝衔接，在确保每个学生都较好掌握已学内容的基础上，再进行新课教学。

　　4月21日下午，南丰寄宿制小学教研处组织全体教师进行了“线上学习与线下教学如何有效衔接”的专题研讨，各位教师结合本班学生的实际、提出了自己独到的见解。校长李丰瑞告诉记者，老师们各抒己见，对延迟开学期间的学习情况进行了摸底，根据上课情况对学习效果和质量进行诊断评估，精准分析学情，深度了解学生的学习情况，并根据学情及时提出新学期初步的教育教学计划。

　　新天镇寄宿制小学各学科组以年级备课组为单位，进行线下交流和研讨活动，就线上教学与线下教学如何衔接、作业进度与复习工作如何开展等一系列问题进行了交流研讨，助力教育教学工作的高效开展。

　　营造养成氛围，“抓好第一个”

　　开学第一周，民乐县民联寄宿制小学五年级(1)班班主任雷秀峰发现，由于学生长时间居家，存在懈怠、作息不规律等现象。

　　“在线上课程开展过程中，学生长期居家学习，把卧室、书房当课堂，使得一些学生的学习习惯养成受到影响。”雷秀峰说。

　　为此，根据学校的相关要求，雷秀峰紧抓班级文化建设，注重抓细节、促养成，她对学生校内秩序、卫生习惯等做到定时检查指导与不定时抽查相结合，所有的检查都与学生德育评定挂钩，让学生在老师指导、学生相互监督的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。

　　“在线上教学与线下教学的衔接过程中，要‘抓好第一个’，那就是班级的文化建设。”民联寄宿制小学校长薛玉清告诉记者，学校积极对学生进行品德教育、安全教育、行为养成教育、理想教育以及心理健康教育，通过一系列的教育文化措施，从而达到正学风的目的。

　　如今，在民乐县，以“加强学生养成教育，打造特色班级文化”为主题的教育活动在各个中小学如火如荼地开展。有的学校携手家庭教育专家，打造魅力家长课堂，助力学生养成教育;有的学校请来心理老师助阵……

　　“线上线下的衔接不单单是知识层面的，还要关注习惯养成。学生之间真正拉开距离的往往取决于学习习惯。”民乐县教育局相关负责人表示，全县将在开学季组织开展“学生养成教育”系列活动，力争在开学后的一个月内养成常态化疫情防控卫生习惯，这将为后续复学工作带来极大方便。