在线学习，班级管理也要随机应变

班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是学生在校学习的直接管理者，是学生的精神导师。新冠肺炎疫情突如其来，特殊时期“停课不停学”，中小学开启在线学习模式。

　　班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，班主任是学生在校学习的直接管理者，是学生的精神导师。新冠肺炎疫情突如其来，特殊时期“停课不停学”，中小学开启在线学习模式。教育教学方式发生了改变，班级的管理方式、育人方式也要随之改变，班主任如何应对?

　　由线下面对面管理变为线上隔屏管理，班主任变身线上指导员。学生居家学习，班主任的工作量反而更大了。因为正常的在校学习，学生就在眼前，班主任可以随时了解班级情况，随时处理班级事务。而居家学习，完全依靠学生自觉自律，这正是学生的弱点所在。在线学习仅靠学生自律显然有些不切实际，这就需要班主任进行远程教育。比如，班主任可以通过制作微视频引导学生制订学习计划，规定学习内容，提出具体建议，让学生像在学校一样完成每天的学习任务，逐渐养成自觉、自律、自主的学习习惯。

　　由直接管理学生变为搭建家校桥梁间接管理，班主任变身线上联络员。学生居家学习，最放心不下他们的是班主任。疫情防控期间，家校共育显得尤为重要。长期居家共处，家庭成员之间容易产生矛盾，尤其是在管教孩子方面，成人间因为教育理念不同而发生争吵，亲子之间因为管理方法不被孩子接受而冲突不断，原本和谐的家庭氛围变得火药味十足。此时，班主任要与家长多沟通交流，多方位指导亲子共处，在培养孩子的问题上达成共识，实现家校共育。

　　另外，一些与学生密切相关的工作还需要家长紧密配合，一些与学生有关的事项，比如正式开学时间、教材发放、学生就业择业等需要及时与家长联络。疫情防控期间，班主任通过电话、微信等方式与家长联系明显增多。必要时，还需要通过召开“云家长会”，进行“云家访”，这些都需要班主任的联络与沟通。

　　由管理育人变为宣传育人，班主任变身心理健康辅导员。我所在的职业学校学生居住地分散，有不少学生家在农村，防控意识相对较弱。鉴于此，班主任要有针对性地通过手机短信或班级群在家长和学生中广泛普及防疫知识，开展心理健康教育。同时，向学生宣传战“疫”一线广大医护工作者冲锋在前、奋勇争先、救死扶伤的事迹，引导学生积极向上、敢于担当，培养他们高尚的爱国情操，对他们进行深刻的生命教育。

　　学生在哪里，班主任的责任与关爱就在哪里。班主任工作向来烦琐且需要耐心和细致。特殊时期，班主任工作更加重要，相比学生在校时更需要“勤”字当先，凡事立足“早”字。勤动口，利用视频对学生进行教育，布置学校下达的通知，开好“云班会”;勤动手，编辑短消息或微信信息，督促学生自主学习，回应家长关切。同时也要提早规划班级事务，加强班级云管理，对于班级工作早部署早落实，让“停课不停学”落到实处，见到成效。

　　非常时期，班主任更要勤于思考，优化线上沟通方式，探索网课时期学生管理新模式，尽心尽力做好班级工作，为正式开学后线上管理与线下管理有效衔接奠定基础。

　　(作者单位系山东省济宁高新区职业中等专业学校)