兰州财经大学多措并举 线上教学扎实有序推进

时值阳春三月，兰州财经大学师生已经开课两周。疫情期间的线上教学主要采用“课前预留作业+课堂直播讲解+课后巩固提升”的“三部曲”方法，不断增强信息技术与教育教学深度融合的能力，激发学生转变学习方式提升自主学习能力的兴趣。

　　时值阳春三月，兰州财经大学师生已经开课两周。疫情期间的线上教学主要采用“课前预留作业+课堂直播讲解+课后巩固提升”的“三部曲”方法，不断增强信息技术与教育教学深度融合的能力，激发学生转变学习方式提升自主学习能力的兴趣。目前，本科生适合在线教学的2319门课已全部开课，开课率达87.97%;研究生76门课程，教学时长为18周的课程已全部开课，其余课程按照要求，最晚从教学周第8周开课。学校逐步实现从“以教为中心”向“以学为中心”的教学模式转变。

　　学校及时召开线上教学工作推进会，提出要变“疫”为机，鼓励教师运用现代化教学手段和工具开展教学，用“容错机制”激发教师投身教学改革创新的积极性，同时要健全完善质量评价与监控体系，完善细化工作方案，对不具备在线教学条件的课程，安排向后调课，不搞“一刀切”。

　　学校认真制定疫情防控期间在线教学实施方案，组织动员授课教师利用寒假时间积极准备在线课程，借助雨课堂、蓝墨云班课、钉钉、QQ 群、微信群等多种教学工具，采用 SPOC 教学、MOOC 教学、网络直播教学、自主教学等多元化模式，开展在线教学，在疫情面前坚决打好“教学攻坚战”。

　　学校鼓励师生使用多种网络软件、多种线上教学方式，引导师生“错峰”登录上网，一定程度上缓解了网络教学卡顿的问题。学校坚持以学生为中心，明确对学生课前预习、课堂学习和课后练习的要求，加强过程性评价力度。采取灵活多样的教学互动模式，如视频直播、录播、线上研讨，建立微信群、QQ群，分享优质课程、鼓励投稿、学生互评、弹幕等多种方式，为师生交流讨论提供了方便。

　　学校因时制宜，要求毕业论文指导教师要充分利用网络平台切实开展与毕业生的交流和沟通，指导毕业生书籍文献阅读、技能研讨以及开题报告、中期考核、毕业论文和学术论文写作等学习活动。

　　学校充分利用大数据导览分析线上教学开展情况。从反馈情况来看，目前较好地达到了既定的教学效果。很多学生反映虽然不能在课堂面对面学习交流，但网课最大的好处就是可以进行回看，有利于课后的复习。教师们的网上教学准备充分，精神饱满，授课认真，答疑细致;学生认真听讲，积极互动，踊跃讨论。

　　学校将继续加强教学管理协作，不断优化教学组织形式，强化教学质量监控与评价，保证特殊时期的教学质量，加强督导，确保质量，充分发挥“校院两级”督导作用，确保在线学习与线下课堂教学质量实质等效。