为有效应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，最大限度降低疫情对中小学教学工作的影响，山东省淄博市淄川区统一部署、周密安排，于2月10日正式开启中小学“空中课堂”。

　　为有效应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，最大限度降低疫情对中小学教学工作的影响，山东省淄博市淄川区统一部署、周密安排，于2月10日正式开启中小学“空中课堂”，对学生进行预习指导和心理辅导，引导学生科学安排延长假期的生活学习，适时锻炼身体，培养学生的自主学习能力，确保实现“停课不停学”。

　　课堂直播，平台先行。市面上各类平台数量繁多，究竟哪个平台更切合教学需要？淄川区提前一周就开始筛选、试用，研究哪个平台的功能更实用、方便，数据传输更流畅，最终根据区域实际推荐了部分网络平台。为保证平台使用效果，淄川区专门制作了各个平台的操作指南，让教师和家长自学；组织线上培训，先培训班主任和直播教师，再由他们分别培训各班学生和家长；加强与各平台客服的沟通，及时提交使用需求，争取平台给予个性化技术支持。

　　“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯……”淄川区岭子中心小学三年级孙冰茜同学一边看着手机上的教师直播，一边读着写着。为确保教师指导服务质量，淄川区教研室牵头，综合考虑教师的政治素质、业务水平，尤其是信息化素养和网络教研能力，从中选拔53名涵盖包括音体美、心理健康教育等所有学科的骨干教师，组建课程团队，参与“空中课堂”备课授课；要求他们利用线上开学前时间精心备课，以教研组为单位，认真搜集优秀学习资料，并利用网络进行交流，一起制定远程指导服务计划，制作课件，统一课堂作业，保证“空中课堂”开播后，学生每天所学知识、所留问题在“课堂”就能巩固和解决。“我们不仅集结了全区最好的老师备好课，录制后还有核心备课组一同观摩、课后打磨，为学生提供高质量的学习资源。我们的网上授课，绝不占用学生课外休息时间，绝不代替家长的教育角色，绝不只搞文化课突击，而是着眼于学生核心素养和综合素质的培养，促进学生全面发展，这也是我们淄川教育工作者一直坚守的教育初心。”淄川区教研室主任蔡立新介绍说。

　　“停课不停学”，线上教学资源从哪里来？近几年，淄川区在区域教育信息化建设上投入了很大精力，建立了丰富的资源库，这次线上教学，恰好可以检验区域教育信息化建设的成果。2017淄川区建成了教育资源公共服务平台，实现了从小学到高中课本知识的数字化，内容包括与学生所用课本配套的电子课本、微课、教学课件、优课、习题及各类专题资源等，实现了“网络学习空间人人通”。师生利用平台开展互动交流，利用“家校通”模块实现家长与学校及时交流和互动。同时各学校也在资源平台上建立了自己的资源库，把平时上课的资源及时地上传到资源平台，为本校学生在线学习提供了强大的资源支持。2019年淄川区在全区开展“网络双师同步课堂”试点，利用网络资源开展“城乡孩子共上一堂课”活动，利用“ ”教育真正做到了优质教育资源的共建与共享，有力地促进了区域教育优质均衡发展。这些都成为了淄川区这次线上教学的有力支撑。除优先利用本地本校资源之外，淄川区还要求授课教师针对线上学习特点和学科特点，根据校情、班情、学情，对所掌握的课程资源进行适应性的改造，做到校本化、班本化、生本化。

　　“‘空中课堂’真是既有趣又实用，可以和老师在线聊天，而且课堂上听不懂的问题，除了可以问老师，我还可以通过‘回看直播’解决。”在班级群反馈问题中，淄川区实验小学三年级学生车东骏回复说。据了解，开课以来，全区每天均有近5万名师生参加“空中课堂”听课。直播期间，观课通道较为顺畅，授课内容生动有趣，答疑解惑效果良好。另外，针对不具备观看线上直播学习条件的学生，各学校按照“一生一案”要求，采用观看课程回放、布置相关家庭作业等灵活多样的方式提供服务，确保学生新学期学习课程不掉队。

　　学生的全面发展，一直是淄川教育坚持的方向。淄川区利用本次契机，整合开设了音乐、美术、科技、家庭教育、心理健康教育等课程，让学生在特殊时期陶冶性情、开阔眼界、稳定情绪、全面发展。“为了更好的宣传疫情防控知识，颂扬奋战在抗击疫情一线工作者的感人事迹，体现青少年面对疫情乐观积极的健康心态和昂扬向上的精神面貌，区教研室牵头，举办了以抗击疫情为主题的教师和学生绘画、手抄报作品征集活动，利用各个平台展示，可以说，我们师生人人都是‘疫情防控宣传员’！”淄川区美术教研员蒲静老师自豪地说。淄川区初中心理健康辅导团队推出了“战疫有‘心’，同‘心’战疫”系列心理健康微视频，从应激、亲子、管理、认知等角度，对学生开展心理健康教育，经学习强国等平台播出后，受到了家长和社会各界的好评。“我每天都在老师的指导下，和爸爸妈妈一起编排各种音乐小游戏，可有意思了。”淄博师专附属幼儿园王翰博同学一说起每天在家的进行的家庭音乐编创小游戏就眉飞色舞，“你看，这是我们和着音乐拍子玩的纸杯移动小游戏，把运动和音乐结合在了一起，好玩吧？好多同学都要我教他们呢！”

　　非常时期，非常策略。“空中课堂”相比于线下教育，不受时间和地点的限制，有效突破了教与学的时空局限性，成为当下确保“停课不停学”的有效途径，进一步培养了学生的自主学习能力，帮助学生养成了良好的学习习惯，促进了学生全面发展，为特殊时期的教育教学工作做出了应有的贡献。


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