浅谈信息技术在幼儿园美术课中的应用

在美术活动中，适当地利用信息技术，能够将抽象的画面更加生动形象地展示到幼儿面前，改静为动，化繁为简。不仅能够提高学生对美术活动的兴趣，更能促进幼儿在活动中的积极性。

　　幼儿园创意美术教育在幼儿园的素质教育中占有非常重要的地位，当今美术教学的终极目标就是审美、创新。为了能够使儿童对开展的活动拥有足够的兴趣，幼儿园一直尝试着各种各样的教学手段以及灵活多变的教学形式。在众多教学手段中，信息技术得到了广泛的应用。下面，笔者探讨了如何利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动。

　　一、营造想象的空间，渲染学习的氛围

　　传统的教学方式，一直都是教师的口头传授，这样不能够强烈地刺激幼儿的大脑，让他们对美术的兴趣也不是很高，致使他们的作品也只是照葫芦画瓢。而信息技术就能将一些画面声色并茂地展示出来，为学生提供一个动静结合的画面，来刺激幼儿的大脑，使幼儿能够根据自己的意愿表现自己的情感。同时它也帮助幼儿构建了想象的空间，将从前的被动学习模式转变为主动学习模式，丰富了他们的想象力，调动起他们对课堂的兴趣，全面提高他们的素质。

　　二、创设动态课堂，活跃活动气氛

　　传统的教学方式还有一个弊端就是课堂的气氛长时间处于沉闷的状态，这样不利于幼儿的身心发展，更不能很好激发他们活动的兴趣。而信息技术能够同时刺激幼儿的听觉、视觉器官，更加直观地将信息展示给幼儿，能够使幼儿在轻松快乐的活动中，既愉悦了身心，又学到了知识。

　　三、优化教学结构，突出重难点

　　传统的美术活动教学中，教师都是通过手绘的方式进行教学，这种方式不仅耽误课堂，而且也不利于学生的思维拓展。而信息技术就能够解决这些问题，它能够充分满足学生的需要，促进幼儿自主动手，激发他们的学习兴趣。在播放画面的过程中，教师还可以与学生面对面交流，学生也可以及时提出自己的不懂之处。

　　四、再现活动情境，规范操作过程

　　在美术活动当中，规范的操作特别重要，它是学生高效学习的基础。在实际的教学活动当中，教师可以将学生的操作过程记录下来，然后在某节课堂上，利用信息技术将学生的操作过程再现，让他们自己观察、讨论、交流，看看自己有哪些操作不当的地方，其他学生有没有错误的操作。久而久之，学生就会逐渐改正自己的错误，他们的操作也会越来越正规，其动手操作能力也会得到很大的提高。

　　在美术活动中，适当地利用信息技术，能够将抽象的画面更加生动形象地展示到幼儿面前，改静为动，化繁为简。不仅能够提高学生对美术活动的兴趣，更能促进幼儿在活动中的积极性。