以教育信息化驱动湖南拔尖创新人才培养

湖南是教育大省，党的十八大以来，湖南省在教育信息化建设和拔尖创新人才培养方面成果显著。2018年，湖南成为教育部批复的首个教育信息化2.0试点省，开启了教育现代化新征程。

　　湖南是教育大省，党的十八大以来，湖南省在教育信息化建设和拔尖创新人才培养方面成果显著。2018年，湖南成为教育部批复的首个教育信息化2.0试点省，开启了教育现代化新征程。

　　当前，湖南培养拔尖创新人才还存在培养模式较为单一、育才理念有待提升、开放意识相对薄弱等问题。以教育信息化推动拔尖创新人才培养迈上新台阶，是湖南从教育大省向教育强省迈进的战略选择。

　　——从供给侧着手，强化技术赋能，驱动拔尖创新人才培养理念转型。

　　培养创新型、复合型、应用型人才是现代化教育的重要目标。截至2018年12月，湖南高新技术企业总数已达4600余家，需要更多“高精尖”创新人才。打造湖南特色优势产业人才链，需要从教育供给侧着手，以教育信息化驱动教育理念转型升级。

　　一是立足“ 等数字化教学新模式，促进拔尖创新人才培养的网络化、平台化和系统化；三是将培养信息素养、创新意识、创新能力和数字化学习习惯纳入拔尖创新人才培养全过程。

　　——向国际化延展，强化开放共享，驱动拔尖创新人才培养平台提升。

　　开创教育对外开放新格局、全面提升国际交流合作水平，是培养拔尖创新人才的必然要求。当下，教育的信息化与国际化相互交织，教育信息化加速了教育国际化，教育国际化又促进了教育信息化，使先进信息化教学模式在全球范围内迅速普及。湖南在教育国际交流合作中没有明显区位优势，必须直面挑战，紧跟时代步伐。

　　一是强化开放思维，将国外先进育人理念“请进来”。通过开设网络国际课程、举办互联网学术交流沙龙等方式，提升湖南在拔尖创新人才培养中的国际交流合作水平；充分借鉴国外拔尖创新人才培养经验，利用网络技术、虚拟现实等手段，针对重点产业领域培育掌握国际领先技术、引领产业跨越发展的高层次人才。应将国内培养与国外培养有机结合，在我省重大科研平台聚集一批具有比较优势的人才。

　　二是强化共享思维，让湖南拔尖创新人才“走出去”。一方面，加强湖南与“一带一路”国家或地区的教育合作，共建网络教育资源信息服务综合平台，加大拔尖创新人才在国际网络教育中的参与度；另一方面，积极对接国际化拔尖创新人才评价标准，以教育信息化为抓手，加强创新创业课程设计与研修改革，培育扎根中国大地、接轨世界前沿，具有湖湘精神、中国品格、国际视野、天下情怀的一流创新人才,为富饶美丽幸福新湖南建设和国家经济社会发展提供坚实人才支撑。

　　（作者系湖南省中国特色社会主义理论体系研究中心湖南师范大学基地特约研究员、东北亚研究中心研究员）