浅谈语文教学与信息技术的巧妙融合

信息化的语文教学弥补了传统教育的劣势，为学生提供了充分的观察、实践的机会。作为语文教师，在语文教学中如何借助信息技术进行教学成为我们必须要思考的问题。

　　在初中语文教学中运用信息技术，可以让学生把抽象的思维形象化，从而优化我们的语文课堂结构，提高学生的学习效率。信息化的语文教学弥补了传统教育的劣势，为学生提供了充分的观察、实践的机会。作为语文教师，在语文教学中如何借助信息技术进行教学成为我们必须要思考的问题。首先我们要确定的是，信息技术在课堂上的应用应该起到辅助作用而不是为了展示信息技术而设计课堂，否则的话就会本末倒置，让语文教学失去语文味。下面以语文版九年级上册的《从三到万》为课例，谈谈对信息技术与语文教学融合的一些思考：

　　一、 ”、QQ群上，学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己的薄弱点通过微课自主学习。

　　当然，微课内容的选择也应该是系统化的，我们可以从教材解读、题型精讲、考点归纳、方法传授等角度录制微课，让学生可以通过电脑、手机就进行专题学习。这样就更能实现教学的个性化定制。

　　二、教学中巧用APP，激发学生兴趣，提高教学效果

　　在教学中除了教学、交流外，在课改的时代，我们更重视学生的输出。在平时的教学中我们大多以讲述、板书的方式让学生对交流成果进行展示，口述过于抽象无法加深印象，板书虽然直观但是书写速度过慢，书写也不可能做到全面，因此不能体现教学的有效性。其实现在有很多可以辅助教学的APP，我们可以很好的运用到我们的教学中。APP都可以在教学中利用投屏功能上传图片、PPT、手机同频。我们可以及时把学生作品投屏到电脑上并及时点评。在《从三到万》的教学中，我让学生尝试了议论文写作，以拟提纲的方式了解议论文写作的方法。学生以小组为单位各组拟写了提纲，之后各组把提纲投屏后进行展示交流，学生看到自己的作品激发了他们的学习兴趣，也让这一环节更直观、更有效了。

　　信息技术与语文教学的有机融合，大大提高了语文教学的有效性，它对传统的教学方式来说无疑是一种全新的挑战，也对教师的整体素质提出了更高的要求，总之，教学中我们要巧用信息技术，让信息技术成为教学的助手，让我们的语文课堂更丰富，有更广阔的授课空间。