一是开展层级培训。建立信息技术应用能力培训评价机制,成立应用能力督查领导小组,采取菜单式培训模式,对全区中小学教师分层分步进行信息技术应用能力培训。

  一是开展层级培训。建立信息技术应用能力培训评价机制,成立应用能力督查领导小组,采取菜单式培训模式,对全区中小学教师分层分步进行信息技术应用能力培训。各学校依据教师信息技术运用能力,由项目组定期制定发布信息化应用能力培训清单,对教师进行分层,并提报所需的培训内容和时间,到目前为止,全区中小学共组织层级培训86次。

  二是组建骨干团队。加强信息技术与学科教学融合中心教研组和人才资源库建设,在全区范围内建立信息技术与学科融合人才资源库。人才资源库吸收全区信息技术与学科整合教学能手,信息化应用方面获市级以上荣誉的骨干教师、教研员以及学校推荐的信息化应用新秀共98人参加,充分发挥信息化应用典型的示范带头作用。

  三是强化研究指导。深入研究融合课的有效教学策略,探究融合课教学模式,通过43次现场观摩,集中讨论,课题研究等措施,提高信息技术应用于教学的质量;定期到学校进行信息化应用调研,召开融合研讨会以及利用设备应用检测软件、师生座谈会,掌握学校信息技术与学科融合情况及存在问题,针对存在问题开展指导工作。

  四是建设资源平台。利用市级统筹的数字教育云资源平台,信息技术与学科融合项目组联合各科教研员,组织全区587名学科教师,建成特色的坊子区数字教育云资源平台,充分发挥数字教育云资源平台的优势,利用网络平台开展网络教学教研活动,促进优质教学资源共享。

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