教师信息化教学能力提升研修模式变革

教育信息化1.0时代，“三通两平台”取得了巨大成就，教师信息技术应用能力明显提升。为合理运用日新月异的“互联网+”技术来提高教学效率，教师的研修模式从最初的短期集中式培训，发展为以校为单位的校本研修，再发展为网络研修与校本研修整合培训。

　　2010年，“国培计划”全面实施，旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍的整体素质。2014年，教育部启动“示范性网络研修与校本研修整合培训”，依托教师网络研修社区，创新教师网络研修模式。教师网络研修是一种基于网络平台开展的有组织、有引领的教师自主研修活动的新模式，它不只是“ 》之百区千校万课引领行动的具体举措之一。基于案例的教师网络研修与反思模式是一种依据研修主题选择优秀教学案例，将内容与过程充分结合，引导教师观摩案例，探索、讨论教学问题，进行教学反思的研修模式。

　　研修过程中，教研员负责创设良好的协作、讨论环境，加强和教师之间的沟通，鼓励教师畅所欲言，展开头脑风暴，共同吸取案例精华，进行意义建构和教学反思，推广优秀案例中的教学理念、模式和方法。基于案例的教师网络研修及反思模式要在多媒体网络学习环境中进行，组建学习共同体，实现知识的共建、共享，并提供对视频案例进行选择、分析与评论的参考支架，具备丰富的资源链接。

　　（作者单位：华中师范大学）