浙江：信息化精准教学"永康模式"走在全省前列

近年来，永康市在全省率先试水精准教学改革，尤其是永康二中发起“草根革命”，其基于信息化的精准教学改革，引起了教育专家的广泛关注。下一步，永康市教育局将在全市各中小学校布局推广永康二中经验，以此提高教学质量，促进教育均衡发展。

　　要说当前“最热”的教育话题，当属精准教学。近年来，永康市在全省率先试水精准教学改革，尤其是永康二中发起“草根革命”，以平板电脑为媒，打造“开不了小差”精准课堂;开发自主答疑机，实现24小时在岗精准答疑;创设自主学习空间，对焦选课走班实现精准补漏。其基于信息化的精准教学改革，引起了教育专家的广泛关注。下一步，永康市教育局将在全市各中小学校布局推广永康二中经验，以此提高教学质量，促进教育均衡发展。

　　巧借大数据实施精准教学，打造轻负高效智慧课堂

　　今年以来，永康二中高二段物理老师俞颖丽感觉前所未有的轻松。课余时间，找她请教难题的学生少了，学生的成绩还普遍提高了。她说，这是学校新上岗的“老师”带来的变化。

　　上个学期，永康二中来了位新“老师”。他是“万事通”，不管什么学科的难题，都能耐心、准确地解答，学生课余时间很喜欢找他交流。他还24小时在岗，随叫随到。

　　这位新“老师”，就是永康二中团队自主研发的自主答疑机。从模样上看，自主答疑机有点像银行取款机，屏幕下方配有一个高清摄像头，学生将课本或作业本放在台面上，对需要解答的题目进行拍照、截屏，点击搜索。很快，答疑机上就会显示参考答案，并配有讲解视频和相关知识拓展链接。

　　永康二中高二(1)班学生陈俊颖说：“学校禁止学生带手机上学，而我又比较内向，有时觉得找老师问问题很难为情，现在我可以自己到自主答疑机上搜题，既方便又高效。”

　　这两年，永康二中信息化教学走在全省前列。为转化信息化教学成果，更好地为学生培优补差，真正实现因人施教、因材施教，2017年，市教育局投入150万元在该校开展精准教学改革试点，内容包括：开发自主答疑机和开拓眼界机，开设两个平板实验班，建设自主学习空间。今年，永康二中高一段又新开设了4个平板实验班。

　　8月27日，永康二中数学老师李冰正在高二(1)班上课，班上学生人手一台平板电脑。李冰利用平板电脑向全班学生传送当堂作业，后台系统马上对学生答题正确与否作出判断。很快，学生的答题情况在李冰的平板电脑上显示，他快速、精准地获取了全班学生每个章节、每个知识点的答题正确率、错误率等信息，并根据错误率排序，当堂有针对性地讲解了重点难点。

　　李冰说，传统教学中，发作业、改作业、讲作业的过程要一两天，学生可能已经忘了知识点和作业内容，而老师也不能准确统计哪些知识点学生已经完全过关了，只能笼统地每道题都讲解一遍，对于知识点掌握得好的学生来说，就造成了时间上的浪费。现在，学生的大数据会同步推送到老师的平板电脑中，老师可以有针对性地讲课，温故而知新的效果更好。

　　课余，各科老师可以利用平板电脑将学生易错题的解题过程录制下来，再根据后台大数据了解没有掌握该知识点的学生，将视频点对点或点对全班地发送到学生的平板电脑上。这样，就真正意义上实现了“精准教学”，避免了老师的重复劳动。

　　“学生个体之间是有差异的，对于学优生而言，当堂练习可能不能满足需求，而对于学困生而言，完成基础练习都显得有些困难。”说完，李冰又带记者来到了开拓眼界机前。开拓眼界机中有网易公开课、一师一优课、浙江 、大数据等新技术在教育领域的融合应用，深化精准教学改革，促进教育均衡发展，为教育新腾飞注入新动力。