浅谈信息技术课中Scratch教学

Scratch引入了信息技术课堂，受到了学生的喜爱，有效地激发了学生对程序设计的学习兴趣，领悟了程序设计思想，较好地锻炼了他们的逻辑思维能力，而且通过Scratch的创作，培养学生的创新精神与实践能力。

　　Scratch引入了信息技术课堂，受到了学生的喜爱，有效地激发了学生对程序设计的学习兴趣，领悟了程序设计思想，较好地锻炼了他们的逻辑思维能力，而且通过Scratch的创作，培养学生的创新精神与实践能力。

　　一、创设情景，提出问题

　　我们在创设情景时，应尽可能根据教学制作动画的内容，选取学生日常生活中的情景，拍摄相对应的生活视频，学生看到视频里的情景会倍感亲切。我们还可让学生上台展示整个动画过程，体会动画的真实性，提高学生参与课堂的积极性，更能激发学生学习的兴趣。如在教学“酷猫踢足球——重复执行控制指令”这课时，请班上的学生上来在画好的方格内演示来回运球的整个过程。这样可让学生知道，制作动画的素材就来源于我们的日常生活，可把日常生活中的运动、游戏等，通过Scratch软件制作成动画。这样做也是为我们这堂课的教学服务，让学生用自然语言表达我们今天所要制作动画的过程，画出流程图，这样，学生对制作动画的整个过程就非常明白了。

　　二、师生互动，反馈交流

　　教师应在开课时提出本课的目标问题，跟学生做一次互动，了解学生真正掌握的情况。教师让学生上台演示重要指令的操作步骤，让全班同学再次回忆巩固学习内容。教师的做法是，拿学生自主学习时的错例来当范例，依错追错，错出真知，让学生明白正确的操作方法。因为这是学生自己发生的操作错误，这样能很好地反映学生学习的困难，既进一步帮助有困难的学生理解知识，也更能激发学生学习的兴趣。有了这些与学生的互动和反馈，教师基本了解了学生的学习情况，也帮助学生再次复习、巩固、梳理知识要点，为后面的创作打下基础。

　　三、分享成果，互评互赏

　　学生通过自己的努力、创新，制作出了新的动画，激发了学生的创新意识，跟同学分享、交流，增强了学生的自信心。我让学生把自己完成的作品上传到学校服务器，学生可通过平台，自由观看其他同学的作品，然后选定一幅作品作出评价，提出赞扬，指出不足，并提出修改意见。同时，每次我都会展示几个最有创新的作品，与全班同学分享、学习。通过分享和互评，不仅可提升学生的观察、表达能力，提高自信，还能帮助学生将作品继续完善，再次激发学生思考、设计、创新的热情。

　　Scratch是一款有助于培养学生思维能力，有助于培养学生创新能力，有助于培养学生实践能力的软件。在Scratch教学中，做到“做中学”，学生变被动学习为主动学习，让学生主动探究，自由创作，快乐分享，真正做学习的主人。