多媒体使小学语文教学更高效

随着信息技术的浪潮席卷全球，网络改变了人们的生产生活方式，如今教育的思想观念、内容手段、教学方式等都发生了重大变化。

　　随着信息技术的浪潮席卷全球，网络改变了人们的生产生活方式，如今教育的思想观念、内容手段、教学方式等都发生了重大变化。在网络环境中，教育信息的显示呈多媒体化，教学信息组织成超文本形式，教学过程具有较强的交互性，教育信息的传递呈网络化、智能化，这使网络环境下的教与学更具魅力。

　　一、多媒体技术与小学语文教学内容的整合

　　现行人教版小学语文教材内容的选择贴近儿童生活，符合现代科学技术发展，趋应社会发展需要，洋溢着现实的生活气息，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接触的问题息息相关，而且能够大大调动学习的兴趣和积极性。但人无完人，书亦无完书。现行的小学语文教材中，还出现一些离生活现实、离这个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足。

　　二、多媒体技术与小学语文教学方式的整合

　　教学的最高境界就是“教是为了不教”。“学会学习”已经是一个具有鲜明时代特征的世界潮流。传统的教学是以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力。教出来的学生就好比碗里的鱼头，拨一拨，动一动，原本聪灵的个性被扼杀。这样的学生怎能适应信息化、数字化的时代，怎能成为时代的弄潮儿?作为创新教学的尝试，信息技术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式。在网络环境下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式。所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查，将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知识视野、丰富课余知识，并且培养学生求得知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

　　三、多媒体技术与小学语文课后作业的整合

　　信息技术是教学手段，是学习工具。低年级的学生作业我们全部通过校讯通直接发送到家长的手机中。中高年级的学生作业就更加多样化了，有的是在我的邮箱里去直接打开取走;有的是在微信群里通知;还有的我们发在学生的邮箱里。不少学生和家长还用微信和我们聊自学中的问题，探讨学习的方法技巧，互相讨论遇到的难题……我认为校讯通、班级QQ群、微信、邮箱……都极大地丰富了我们的交流手段，大大减轻了学生的课后作业负担。

　　在信息化的当今社会，网络的优越为我们的教育提供了优厚的条件，为学生的发展提供了强大的资源。在网络时代里，学生获得知识的途径增多了，明显地，传统的“传道、授业、解惑”的课堂模式已经满足不了学生的需求，适应不了当今的社会。因此，教师要转变观念，充分利用现代教育信息技术，使课堂成为知识融会的地方。