如何运用微课打造高效小学数学课堂

随着信息时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，越来越受到广大师生的欢迎。从构思、设计到最终制作出一节微课，需要教师付出心血和汗水。

　　随着信息时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流，越来越受到广大师生的欢迎。从构思、设计到最终制作出一节微课，需要教师付出心血和汗水。在这个过程中，教师的教学设计和教学表达能力得到了提升。与此同时，微课也对教师的信息素养提出了更为严格的要求。近年来，笔者依托信息化建设的良好内部基础和外部环境，积极开展信息技术与数学课程的整合，取得了一点成绩。

　　一、 巧用微课，寓教于乐

　　“兴趣是最好的老师。”课堂上，如何激起学生的学习兴趣，让学生主动地学习、快乐地思考，是我一直研究的问题。合理使用微课程，激发兴趣，调动思维，将枯燥的数学知识转化为“乐活”，是一种有效的方法。

　　例如，在教四年级数学《循环小数》一课时，我搜索了日常生活中看到的红绿灯图片及动态演示图，配以解说词，制成微视频。学生一看就发现绿灯、黄灯、红灯总是依次变化。这时，视频中出现了画外音：“它总是按一定的顺序不断地出现。那么我们就可以说，红灯、黄灯、绿灯总是依次重复出现。这就是循环现象。日常生活中有这种循环现象，数字运算中也会出现类似的现象。今天，老师就和你们一起研究它。”这样一来，既激发了学生的学习兴趣，又成功地切入本节课教学的主题。

　　二、巧用微课，重点“重”教

　　在《角的度量》一课中，如何量角是重点和难点。鉴于此，我将量角技能的教学融入微课程，通过创设情境、认识量角器、介绍量角方法等分步教学，引导学生规范操作，掌握测量方法。本课内容中，概念较多，而且十分复杂。于是，我利用微课，进行动态演示。这样做，为学生的自主学习、复习及重难点的理解提供了方便。

　　相对于传统的一节课要完成复杂的教学内容，微课可以将教学重点以单个知识点的方式呈现，内容精练，与学生的认知水平相吻合。因此，学生完全可以通过自学有所领悟，充分体现微课的作用。事实证明，微课主题突出、指向明确、相对完整，对于突出教学中的重点能够发挥很好的作用。

　　三、巧用微课，突破算理

　　(一)利用微课自主学习算理

　　在我的同事王老师执教的《画垂线》这节 教学，让学生根据自己的学习需求和步调自主选择学习内容，可以把难点和重点细化、强化、重复化，使数学课堂变得简约而不简单，从而培养学生自主学习的能力和习惯，打造出真正的高效课堂。

　　(威海市翠竹小学　丛爱美)