思政课“混合教学”让手机变成“抬头利器”

上思政课，学生不抬头怎么办？

　　上思政课，学生不抬头怎么办?

　　这大概是大多数思政课老师面临的共同问题。近年来，手机逐渐成为“课堂公敌”，理论再深刻，案例再精彩，大学生似乎都无法让自己的注意力从那小小的屏幕中抽出来。然而，近几年清华大学在思政教学上的探索，让手机变成了辅助教学的“抬头利器”。

　　用手机“上课”是一种什么体验

　　“你给改革开放打多少分?”2017年4月20日，中国青年报·中青在线记者与清华大学学生经历了这样一节思政课。课上，清华大学马克思主义学院副教授冯务中让学生扫描二维码进入在线课堂，并用手机为大家发来这样一道选择题，还打开了弹幕功能。

　　“66666”“我打100分”“深圳人民表示改革开放的好处很多”“99.99分”……同学们拿起手机表达想法。

　　“这是一场思想交锋的精神大餐。”当天，教育部部长陈宝生在观摩后表示，“学生在听‘死理论’时，没有温度、没有触感、没有质量，这样的课学生不愿意听。今天的课我看到，到课率、抬头率都很高，让手机从‘低头的工具’变成了‘抬头的利器’，这就是我们‘教材攻坚’的主要内容。”

　　据了解，清华大学在线教育办公室和专业公司共同研发的智慧教学辅助工具“雨课堂”已经在清华大学不少思政课堂中使用。老师和学生通过扫描二维码连接微信，将学生在微信上的答题和评论一一投射在大屏幕上。通过“雨课堂”的答题和弹幕功能，可以现场对学生进行测试和学习成效调查。

　　记者了解到，跟以往的教学辅助信息化工具不同，“雨课堂”利用了师生使用率极高的手机App微信，以微信服务号的形式整合课前推送、实时答题、多屏互动、答疑弹幕及学生数据分析等功能。课程开始后会自动生成本堂课程的二维码，学生通过微信扫描进班。课上的每一页PPT都会即时发送到学生端，帮助学生保存课件及回顾课程。

　　另外，每页课件下方还有“收藏”和“不懂”按钮，学生可以整理收集不懂的知识点，教师也会收到匿名“不懂”数据的反馈，进而调整课程节奏及重点讲解。此外，教师如果把弹幕功能打开，还可以看到学生的提问、观点，甚至吐槽。

　　据了解，清华大学还组织思政课教师开展 、微博、微信、微电影等新技术手段，线上线下相结合，使思政课活起来。”