近日，浙江省教育厅公布第二批浙江省数字校园示范学校名单，浙江农林大学等108所学校被授予“浙江省数字校园示范学校”称号。2017年3月-12月，浙江省教育厅组织专家组对省第二批117所省数字校园示范建设项目进行了终期验收。

　　近日，浙江省教育厅公布第二批浙江省数字校园示范学校名单，浙江农林大学等108所学校被授予“浙江省数字校园示范学校”称号。2017年3月-12月，浙江省教育厅组织专家组对省第二批117所省数字校园示范建设项目进行了终期验收。经学校自评、设区市教育局初评和省教育厅组织专家组现场验收，最终8所高等学校、10所中等职业学校、90所普通中小学校上榜。

　　据悉，为加快浙江省教育信息化步伐，进一步促进信息技术与教育教学的融合与创新，2012年以来，该省坚持“应用驱动，融合创新，特色发展”的基本思路，按照“三条路径”(教育管理信息化、教学信息化和师生信息素养提升)和“四个突破”(形成特点、呈现亮点、突破难点、搞好试点)，先后启动实施了两批省数字校园示范建设校建设工作，鼓励各地各校因地制宜，大胆探索和实践，努力创新育人模式、提高人才培养质量。截至目前，该省共有26个教育部第一批教育信息化试点单位、222所省级数字校园示范建设校、1000余所市县数字校园示范建设校和一大批数字校园达标学校，形成了国家、省、市、县、校五级示范建设体系。其中，共有208所学校被确认为“浙江省数字校园示范学校”;经教育部组织专家现场验收，浙江省有4家单位被教育部列为典型案例，《省级教育资源与管理公共服务平台建设机制探索》等10个案例被列为教育部第一批教育信息化试点优秀案例，数量居全国第一。

　　数字校园示范建设工作旨在探索教育信息化发展路径、方法及信息化教育教学新模式。5年多来，各示范建设校紧紧围绕构建教育教学新模式、信息技术与教育教学的深度融合、优质教育资源的共建共享、智慧校园建设与应用模式探索和机制创新等主题，创新性地开展工作，逐步形成了教育信息化在促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会、推动教育教学改革等方面的有效模式和体制机制。试点工作取得了丰硕的成果，并在信息化教育教学环境建设、教与学方式创新、师生能力提升、教育管理精准化等方面涌现出了一批应用典型，起到了一定的示范带动作用。

　　夯实信息技术支撑基础，构建泛在学习环境

　　示范建设校通过升级改造校园网络、教育教学装备和公共支撑平台，构建标准化机房，集成服务器、存储及安全管理设施，建成恒温恒湿的机房环境，提供高性能计算和大容量存储空间，实现无线网络全覆盖和多媒体教学普及，夯实信息技术支撑环境，为深化校园信息化应用奠定基础。如浙江国际海运职业技术学院建成千兆主干、百兆桌面的网络接入环境，部署云桌面应用，开展教学考试、海事评估、安全环境的立体式监控。温州医科大学集成云主机、云存储、云桌面、虚拟广域网及视频云服务等一体化的校园信息化基础设施。宁波市镇海区中心学校实现千兆到桌面的网络接入，全面升级校园智能门禁系统，实现刷卡考勤与智慧校园一卡通。龙泉市东升教育集团配备多功能报告厅、录播教室、微格教室、学科教室、移动终端教室、交互式电子白板、网络视频监控、校园智能广播等系列化的教育教学装备，实现校园出口千兆接入。

　　丰富教育资源供给，深化资源应用和共享

　　示范建设校积极开展网络课程、微课、名师网络工作室等特色校本资源建设，形成体系化的教育资源库，依托浙江教育资源公共服务平台及第三方信息系统，深化校本资源在教与学方式变革、网络教研中的应用，实现优质教育资源的区域共享。如宁波卫生职业技术学院建成康复治疗技术专业教学资源库，开展在线学习、辅教教学、资讯交流等，促进学生自主学习。余姚第二实验小学以“玩转数学”小学数学拓展课程教材为载体，以二维码形式嵌入教材，实现“教材内容”和“课程教学资源”的有机融合，打破课程与教材之间的边界，促进学生随时随地学习。宁波市海曙区广济中心小学建成 资源，开展线上预设、线下磨课、移动观评、智慧反思、数库整理五步课例的常态化网络研修。湖州市湖师附小利用视频嵌入、同步课件、评价索引相结合的视频案例技术，开发网络研修平台，开展网络备课、网上观摩、网上评课、专家远程指导的校本教研活动。莲都区梅山中学备课教研平台实现了网上备课及校际间的网络互动备课。苍南县宜山小学结合教师个人工作室，开展以教研组为单位的联合备课，促进教师教学水平的整体提升。

　　探索教育信息化建设新创新，促进可持续发展

　　示范建设校积极探索教育信息化建设新路径，构建信息化可持续发展新机制，形成了“校企合作”、“校校合作”、“学校行业合作”、“协同创新”等信息化建设模式以及“多方联动、协同推进”学校业务主管部门和技术部门密切配合、分工协作的联合推进机制等。如丽水学院采取招商遴选方式推进校园网建设与运维服务，探索由企业投入资金建设校园网的全新模式。温州市第三中学建立校本课程星级评价条例，完善资源建设及应用的激励机制。金华市环城小学教育集团采取“企业建应用，学校买服务”的方式，引入办公管理系统，集成公务管理、总务管理、教学管理、科研管理、德育管理等应用。龙游县实验小学建立教学评价体系，采用“博雅积分”和“博雅超市”相结合的激励机制，提高学生的学习兴趣，激发课堂活力。

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